【何明程专栏】

当教书需要“保命”，谁该感到不安？

原创作者|何明程

近日，一份手写的《新时代教师保命法则》在某社交平台悄然流传：“不悲不喜”“不紧不慢”“不恼不怒”“任由你去”……这些看似佛系的生存口诀，拼凑出的却是一幅令人心忧的教育图景。当“你学或不学，我都在讲台”从洒脱诗句沦为职业自保的无奈注脚，当传道授业的杏坛变成高危风险区，当教书育人不得不裹挟着自我防护的焦虑前行——我们理应叩问：教育的尊严与教师的体面，究竟该何处安放？

回望传统，“师者，所以传道授业解惑也”，韩愈之言掷地有声；陶行知亦曾疾呼：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教育本应是点燃灵魂、塑造人格的崇高事业。然而现实却是，不少教师坦言：“手里有教案，心里没教鞭。”不是不愿管，而是不敢管——管严了，怕被投诉；管松了，又愧对初心。一位化学教师因批评学生实验违规而遭家长举报，而同一家庭中父母与孩子冲突致衣架断裂，却无人问责。这种荒诞的“双重标准”，正在侵蚀教育最基本的伦理根基。

问题的症结，在于家校关系的信任崩塌。复旦大学王德峰教授指出，今日的家校互动已从传统的“伦理信任”滑向冰冷的“法律信任”——凡事讲证据、论责任，彼此设防。家长动辄援引《未成年人保护法》质疑教师管教边界，学校则层层加码制定行为禁令，甚至要求教师留存监控视频以防“被诬陷”。某初中教师因制止学生课堂喧哗被家长投诉“言语侮辱”，校方在无确凿证据下要求其公开检讨，后靠教室监控还原真相才洗清不白之冤。这种“有罪推定”的逻辑，本质上是对教育专业性的否定，更是对师生关系的异化。

更令人忧心的是制度执行的扭曲变形。原本旨在规范教学的追责机制，在实践中却异化为束缚教师手脚的绳索。上级一严查，学校便“宁枉勿纵”；家长一投诉，教师就得“先行认错”。某校教师仅因轻拍学生肩膀提醒其不要睡觉，竟被迫签署《肢体接触零容忍承诺书》；为规避风险，多地学校取消户外活动、社会实践；更有班级推行“无批评日”……这些极端举措暴露的，是管理思维的机械僵化与对教育本质的背离。教育不再是唤醒灵魂的过程，而是沦为一场谨小慎微的“合规性表演”。

在此高压之下，“佛系”成了许多教师无奈的选择。表面看是情绪稳定、波澜不惊，实则是热情在反复挫伤中磨出的职业“钝感”。一项调研显示，86%的教师因职场不公选择沉默，72%遭遇不公却不敢申诉。“寒蝉效应”悄然蔓延——当“多说多错”成为共识，教育的创造热忱与批判精神便随之熄灭。

然而，在这看似“躺平”的表象之下，仍有一簇未熄的火焰：“我爱教书。”这正是所有“保命策略”背后最沉重的底色。教师并非放弃理想，而是在理想的断壁残垣间，摸索一种更为务实也更为坚韧的坚守。“尽力而为，量力而行”，既是退守，也是在逼仄空间里的清醒进击。

要打破这一困局，亟需系统性重构。首先，教育评价体系必须松绑，从唯分数、唯舆情转向尊重教育规律与专业判断；其次，家校权责需清晰界定——学校承担主责，家长回归协同，而非将教育异化为“服务消费”；再次，社会应重建尊师重道的文化共识，给予教师应有的信任与制度托底。正如叶圣陶所言：“教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。”若连“相机”的空间都被挤压殆尽，何谈育人？

教育从来不是教师的独角戏，亦非家长的单方面问责。它需要制度的支撑、社会的理解与彼此的信任。唯有当规则足以让教师安心站立，当对话能在信任的空气中顺畅呼吸，今日这套“保命法则”，才会真正消散于“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”的本真力量之中。

说到底，教育的腰杆子塌了，托不起孩子的未来；家校关系乱了套，养不出健全的人。当教书需要“保命”，真正该感到不安的，不应只是教师，而是整个社会。

当教书需要“保命”，谁该感到不安？

撰文|闻小白

当教书需要“保命”，真正该感到不安的，不是教师本人，而是整个教育生态中的相关方——尤其是那些忽视教师职业风险、缺乏制度保障、或对教育现实存在认知偏差的群体。结合当前教育环境与公开资料，具体可归纳为以下几类：

谁该感到不安？

教育管理者与政策制定者

教师“保命”现象折射出制度性缺失：惩戒权模糊、权益保护不足、问责单向化。若教师因自保而放弃管教、不敢批评、回避责任，最终受损的是教育质量与学生发展。管理者若继续忽视教师的“高危”处境，只会加剧“只教不育”的恶性循环。

部分家长与社会舆论

当“学生出事=教师全责”成为默认逻辑，当任何轻微批评都被视为“师德失范”，家长和公众对教师的苛责已超出合理边界。这种氛围迫使教师选择“佛系”“躺平”，实则是对教育本质的伤害。

教育评价体系本身

当前考核重成绩、轻育人，重留痕、轻实效，导致教师疲于应付形式任务，无暇关注学生真实成长。这种扭曲的激励机制，让“保命”成为理性选择，而非职业理想。

教师开启“自保”模式，是对教育现状的拷问

原创作者|浮生若暖，来源|晨阅浮一白

不可否认，教师开启“自保”模式后，可能会对学生的管理稍加放松，可能会只教书不育人，但绝不是消极怠工，该履行的责任依然会履行。然而只有保住自己的饭碗，才能谈得上生存和生活，才能更好实现自己的教育理想，才能助力更多的学生走向更大的平台。

之所以要选择“自保”，无非是当前教育环境对老师颇不友好，尤其是职业的高危性越来越突出，所受到的限制越来越多，所遭受的责难也就越来越多。

举个最简单的例子，80后被老师打了还不敢让家长知道，知道了可能会再被家长打一顿。而90后和00后被老师打了则会告诉家长，家长就会去学校找老师要赔偿，甚至不依不饶地去教育局举报，一旦形成舆论热点，搞到最后老师可能就面临被处分和辞退的危险，给自己的职业生涯留下污点，断送了自己的生计，实在是有些憋屈。

虽然我们不主张体罚教育，但适当的惩戒还是有必要的，遗憾的是惩戒和体罚界限并不明朗，就看家长的态度和教育部门的处理力度，没有一个明确的标准和规定。

一旦出了事，除了学校和老师跟家长讲道理之外，没有人会出来为和学校老师主持公道，以至于有网友说教育局不是教师的娘家人，久而久之，自然只能选择“自保”模式，多一事不如少一事，认清自己的能力，精准定位，不能把自己当成所谓的救世主，也不再试图改变所有学生的命运。

以至于越来越多的老师明白，自己不过是一个立三尺讲台，靠一根粉笔养家糊口的平凡子弟，能力有限，知其不可为而不为。自然是不必苛求自己，尽己所能，问心无愧，足矣！

一朝被蛇咬，十年怕井绳，或是当下教师群体最好内心独白。当自己周围或网络上的同行在管教学生的过程中被伤害后，我们只能报之以同情，很难真正改变什么，然后以此为鉴，小心翼翼地教书育人，戴着镣铐跳舞。然而穿上小鞋的教育怎么能迈开步伐正常行走，自然很难发挥教育的真实作用，最终受害的是许多无辜的孩子和家庭，教育将陷入一种恶性循环中，买单的是学生和家长。

要知道，能选择教师这一行业，大多数都是秉承着教书育人的理念和助人成长的教育情怀的，之所以会选择“自保”模式，是基于当下教育环境的无奈抉择，是很多惨痛教训之后的血泪总结。

因此在批评教师自保的时候，更应该了解教师群体生存现状和尴尬境遇，才会明白教师自保的真相和无奈，才会真正理解教师的辛酸和不容易，才会做好家校协作，助力学生的健康成长。

教育，一个宏大和长远的话题，注定深系千家万户，关乎很多人的命运。然而由于各种因素，部分教师选择了自保模式，严重制约了教育的良性发展，亟待公众的正视和解决。

教书而已，不必用力过猛｜教师自保十大法则

撰文|教育明心守正

当老师前，我还天真地以为这工作简单，每天教教学生、讲讲知识就行。可一当教师，才发现这里面的人和事比想象中复杂太多，到处都是坑，一个不小心，职业生涯就凉凉。

我有个同事，因为学生自己偷偷跑出去自残，差点被家长告上法庭。家长不讲理，一口咬定学生有问题都是老师的问题。这时候我才明白，有些人根本没法沟通，就等着找个人背锅。比起那遥不可及的教育理想，保住自己的饭碗才是头等大事。现在这教育环境对老师不太友好，想顺顺利利熬到退休，得学会点自保方法。

教师保命十大法则

1.佛系教学，拒绝内卷：把备课、上课、批改作业、辅导学生这些本职工作做好就行，别太拼命，别总觉得自己是超级英雄，能解决所有问题。学校那些文明班级评比、墙报评比之类的形式主义活动，参与一下就得了，别非得样样拿奖，就算垫底了，也别自责，脸皮厚点，尴尬的就是别人。记住，教书育人才是主业，其他都是浮云。

2.身体是革命的本钱：保持好情绪，别老发火，不然容易伤肝伤肺，还可能乳腺增生。控制好说话音量，不然咽喉炎、喉癌都可能找上门。生病一定要请假，别管领导说什么难听的，除了你自己，没人在乎你的健康。请假的时候别心理压力太大，每个人都有生病请假的权利。讲话音量别太大，最大别超过80%，不然声带容易受损，这可都是血的教训。

3.绝对不能碰学生：任何时候、任何地方都别和学生有身体接触，更不能打学生。一旦家长借题发挥举报投诉，就算你是为了教育学生，也得吃不了兜着走。就说我之前的一位老教师，学生乱动她东西，她下意识拍了下学生的手，结果就被家长投诉了。学生回去一说，事情就变味了，家长哪能容忍自己的宝贝被打，连骂都得小心。

4.别妄图改变所有人：遇到有问题的学生，管是要管，但别太执着于效果，别为了出成绩就过度干预。比如学生不写作业，多次督促没用就向领导和家长反馈，把问题扔出去，之后学生改不改就不是你的主要问题了。有些孩子屡教不改，真不是你的错，你不知道他背后的家庭环境有多复杂。别总怪自己，家长都改变不了的，你一个老师又怎么能做到呢，老师又不是神仙。

5.工作生活划清界限：提高工作效率，别把工作带回家。可以弄个工作手机和生活手机，工作手机放学校，明确告诉家长和领导，别在非工作时间打扰你。和人交流的时候，礼貌但别太客气，别让人觉得你好欺负。有些老师太尽职尽责了，但是改变不良风气得从自己做起。就算忍不住回复家长消息，也尽量简洁点、晚点回，不然你可能就成了家长的私家顾问，一当就是一个学期。

6.工作沟通留好证据：和家长沟通尽量用文字，电话沟通就录音，这可是工作证据。尽量别和异性学生单独谈话，要是必须谈，千万别关门窗，不然容易惹麻烦。尤其是学生出事故的时候，电话沟通完一定要及时用文字留底，关键时刻能救你一命。

7.千万别碰钱：家长送的礼物、现金，还有吃饭邀请，统统拒绝。在学校对所有学生一视同仁，别给家长留把柄，不然因为钱的事引发纠纷就麻烦了。学校也是个小社会，人情世故一点不少。有位老师教师节收了全班集资送的保温杯，结果被家长举报了，人心难测，礼物再小也别收。

8.学生出事赶紧上报：学生出意外，马上上报学校相关部门，通知家长，同时自己准备好解决方案，别指望领导全解决，不然容易被动。时效性很重要！学生出事故要及时通知校方和家长，解决方案先征求家长意见，别擅自做主，不然就是给自己挖坑。

9.别老找家长告状：遇到问题家庭的学生，家长不想管还让你管，你就委婉回应。碰上难处理的家长，少沟通，因为多说无益，还可能给自己惹麻烦。难处理的家长一般没解决方案，还全是情绪，你根本感化不了他们，他们的逻辑密不透风，少沟通能少点情绪消耗。

10.别用食物奖励学生：奖励学生可以选别的东西，但千万别选食物。学生可能有过敏体质，吃了你奖励的食物身体不舒服，你就可能被诬陷，到时候有嘴也说不清。安全第一，教育第二，谁也不想好事变坏事。

在教育这行，约束老师的规范一大堆，可保护老师权益的条例却少得可怜。所以老师在工作中得加倍小心。真心希望每位老师在教书育人的同时，都能健健康康、快快乐乐，少点坎坷，多点顺遂。