倒计时53天，今天的你，刷题了吗？

为助力大家高效冲刺，市委社会工作部正式上线“每日一练” 打卡专栏！从今天起，让我们一起每日一练，步步为“赢”！欢迎各位考生留言打卡，互相监督～

2026年社会工作者考试

综合能力（初级）每日一练

第八章 社区社会工作服务方法

单项选择题

题目

1.某老旧小区停车位分配不均引发邻里矛盾，社会工作者小李在社区党组织支持下，组织业主代表、物业代表召开协商议事会，引导各方表达诉求、理性沟通，最终制定出公平的停车位分配方案。小李的做法主要体现了社区社会工作服务方法的哪个目标?( )。

A.解决社区问题

B.推进居民参与

C.推动治理创新

D.促进社区文明

2.某老旧小区长期存在养老服务碎片化、青少年课后托管资源不足、邻里矛盾调解渠道不畅等问题。社会工作者小杨在社区党组织领导下，联合居民骨干、物业及驻区企业开展服务。小杨的下列做法中，最能体现社区社会工作服务“助推社区服务机制创新”特征的是( )。

A.组织居民骨干逐户走访，详细记录每户的服务需求清单

B.搭建社区公益合伙人平台，建立“需求一资源一服务一评价”的服务机制

C.每月举办一次邻里茶话会，邀请居民现场交流诉求、化解矛盾

D.链接辖区家政公司，为社区独居老人提供优惠上门护理服务

3.社会工作者小王在某社区开展服务时，通过家访了解到社区独居老人存在就餐困难问题，随后发掘出5名有烹饪技能的居民骨干，组建邻里送餐队，链接社区闲置场地作为配餐点，形成可持续的互助服务模式。小王的做法最能体现社区社会工作服务的哪个特征?( )。

A.以社区整体为对象

B.注重社区主体性发据

C.助推社区服务机制创新

D.注重整合性方法的运用

参考答案

1. A

解析：解决社区问题是社区社会工作服务方法的关键目标，社区问题包含治理结构的问题、资源可及性问题等。题干中停车位分配不均引发的邻里矛盾属于社区治理结构的问题，社会工作者组织多方协商制定公平方案，直接解决了该社区问题。B项“推进居民参与”侧重动员居民主动参与公共事务；C项“推动治理创新”侧重机制和模式的革新；D项“促进社区文明”侧重文化建设，均与题干情境不符。故A项正确。

2. B

解析：助推社区服务机制创新要求社会工作者聚合社区内外资源，形成资源网络，建立健全社区服务机制。B项“搭建社区公益合伙人平台”并建立“服务机制”，完全契合该特征的核心要求。A项“记录每户的服务需求清单”属于需求评估环节；C项“举办邻里茶话会”侧重促进社区文明；D项“链接辖区家政公司”属于单一资源链接，未形成系统服务机制，均不符合。故B项正确。

3. B

解析：注重社区主体性发掘强调社区自身具备解决问题的潜能和资源，核心是调动居民智慧、邻里、网络等内生资源，鼓励居民参与自助互助。题干中社会工作者发掘居民骨干，组建邻里送餐队，利用社区内部人力资源形成互助模式，正是对社区主体性的发掘。A项“以社区整体为对象”侧重关注社区系统而非个体；C项“助推社区服务机制创新”侧重服务体系构建；D项“注重整合性方法的运用”侧重多元资源和策略融合，均不符合。故B项正确。

多项选择题

题目

1.某社区为残障群体提供关爱服务，社会工作者的下列做法中，符合关爱照顾模式的有( )。

A.建立残障群体专项档案，精准评估康复需求

B.在社区党群服务中心设置康复锻炼室

C.提供支持性就业培训，搭建就业实训平台

D.强制要求社区居民参与帮扶志愿服务

E.组织主题宣讲，宣传关爱残障群体好人好事

参考答案

1. ABCE

实务（初级）每日一练

第八章 学校社会工作服务

单项选择题

题目

1.社会工作者小王在开展学校社会工作服务过程中，将专业术语转化为学生和家长能理解的通俗语言，通过个案辅导帮助初中生缓解考试焦虑。这体现了学校社会工作服务的哪一特点?（ ）

A.精准筛查与评估，提供专业性服务

B.嵌入教育体系，构建协同服务体系

C.兼顾多元需求，提供系统性服务

D.聚焦全人发展，培育健全人格

2.初中生小杰与同学发生冲突后情绪低落，出现自伤倾向，社会工作者介入后首先应聚焦的服务目标是( )。

A.学业适应与发展

B.安全与权益保障

C.社会适应能力提升

D.价值观引导

3.某小学三年级学生小丽近期频繁尿床，学习成绩突然下滑，且身上出现不明伤痕，班主任发现后联系社会工作者介入。根据不同学龄阶段服务目标的侧重点，社会工作者的核心服务目标应是( )。

A.职业规划指导与成人独立生活适应

B.心理危机干预与身份认同构建

C.风险行为阻断与升学问题干预

D.人身安全维护与基础监护干预

参考答案

1. A

解析：社会工作者应以其服务的专业性赢得学校及社会的认可。以科学理论为根基，以技术方法为手段，将专业术语转化为学生与家长能理解的语言，实现“有温度的改变”。

2. B

解析：社会工作者应当为遭遇家庭变故、校园意外等突发危机事件的学生提供即时干预和心理支持，帮助他们渡过难关，降低事件对学生及校园的负面影响。

3. D

解析：在小学阶段，服务的核心目标是建立外部风险防御与监护保障机制，包括人身安全维护、基础监护干预、健康行为培养与社会情感能力培养等。

多项选择题

题目

1.社会工作者为有需要的学生开展“认知与行为问题干预”服务，以下措施中属于该服务内容的有( )。

A.个体认知与行为的评估与诊断

B.邀请家长参与干预过程，形成家一校协同干预模式

C.组织建立同伴支持小组

D.组织有相似问题的学生建立小组，并开展相似的服务

E.协助司法机关对有严重不良行为的学生进行惩戒与帮教

参考答案

1. ABCE

解析：在改善性服务中，学生认知与行为问题的干预是重要内容之一。常见的服务内容有以下几点。(1)个体认知与行为的评估与诊断；(2)个性化认知与行为重塑计划；(3)社交技能训练；(4)促进同伴支持；(5)家一校协同干预；(6)学校环境支持；(7)资源链接与转介；(8)持续监测与评估；(9)协助司法系统，惩戒与服务结合，帮教不良及严重不良行为学生。

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