“翻转课堂”不能转错向_考试资料

“翻转课堂”不能转错向

开心田螺

2026-04-01 13:54:42

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近日，长春人文学院有学生发视频吐槽，在“翻转课堂”上体验不佳。据报道，这类课堂要求学生上台讲课，但有同学借助AI等工具生成课件，这名学生觉得听不懂，更希望回归传统课堂。该校回应称正在研究课堂授课模式，还将在线下设置“开放麦”，供师生就“混合式课堂”讨论。

图据潇湘晨报

所谓翻转课堂，即打破传统课堂老师讲授、学生听讲的模式，让学生课前先预习，老师就学生的问题分析、答疑。此举不仅有助于提升学生学习自主性，也能提升知识传递的效率乃至深度，不少高校推广这一教学方式。然而觉得“翻转课堂”体验不佳的学生不在少数，有学生直言，“一些课一学期三分之二的时间都是学生做展示”。中国青年报一项调查显示，41.8%的受访者指出流于形式的翻转课堂或小组讨论很“水”。把学生该做的自主学习简化为汇报展示，把老师该做的指导答疑变成了评判观望，部分“翻转课堂”翻转的不是知识传授的形式，只是讲台上下位置表面上的调换。

如果翻转之后，老师把教育教学的任务推给了尚未充分学习、不具备教学经验的学生，要么学生讲不透知识要点，要么只有汇报的学生掌握相关知识，显然翻掉了翻转课堂的初衷。如果学生找AI帮忙准备课件，更可能误导所有听课学生。据报道，也有老师称，如此翻转不仅耗费更多精力，还可能耽误正常教学进度。

不是不能设“翻转课堂”，要防止的是一刀切，让翻转流于形式主义。应该提倡教育创新，但评价机制不能错位。教学追求的是实效，是每一名学生真正学懂学通。为翻转而翻转，与出发点背道而驰。翻转课堂关键是以知识传授为中心，以学生为中心，用到合适的学生、合适的老师、合适的课堂上。“翻转课堂”到底怎么翻，还是多听听老师和学生的反馈，让他们选择真正有效的“教育创新模式”。

（原题为《“翻转课堂”不能转错向》作者张悦来源北京晚报）

教学答疑模式汇报传统教育课堂分之二知识创新学生老师课件长春人文学院

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