下午回听朱煜老师昨晚的直播，在回应某位老师关于小组合作的话题时，朱老师说：“小组合作的学习过程中，老师的任务设置以及小组合作学习的管理是非常重要的。因为很多的小组合作学习是无效的，就是一个小组只有两个人在学，甚至只有一个人在学，其他的则是旁观的。”

听到这里，女儿连忙附和：“对的对的，每次小组合作讨论时，我同桌和后面的男生两个人就说什么炸弹、导弹、核导弹啥的。我提醒他，喂喂，现在是上课还是下课啊？他就说，当然是下课啦。”

我猛地想起自己以前上学的时候，高中的语文课上，老师会让小组合作讨论，讨论的问题是“学习了这部分内容，你觉得主人公是个什么样的人？前后四人小组讨论。”每当这时，我就会很紧张，印象里我的同桌以及前后桌的同学也是无所事事。我们围成一圈，眼睛紧盯课本绝不抬头，生怕被老师发现我们的讨论毫无内容。依稀记得我们会小小地聊个天，或者互相推让“你说，你说啊”。感觉老师的身影飘近的时刻，就故作正经地说“我觉得他是个善良的人”“我觉得他是个勇敢的人”“......”通常整个班级的讨论会很快地安静下来，但老师不急着请人回答，好像还要等个两分钟，不知道老师在等什么。过了一会儿，老师找人回答，当然每次都是那几个好学生回答，答案也都很漂亮。

到了我当老师，我不太喜欢让学生小组合作讨论。我经常让同桌一起相互学习。我会让同桌相互读课文给对方听，要听同桌字音有没有读对，语句有没有读通顺；我会在口语交际环节让同桌相互说给对方听，说完两个人比一比谁说得好；偶尔的课文角色扮演，会让前后四人为一小组进行合作，我也会强调人人有角色，人人要开口表达。

我见过最成功的小组合作学习是在华应龙老师的数学课。印象里是华老师说需要提前了解班级学生的综合情况，然后根据学生的学习情况、表达情况等进行重新分组，每组里分配好1号、2号、3号、4号等角色，布置了学习任务后，各组员分工协作，最后派代表汇总汇报。哪节课我忘了，毕竟是数学课，当时就对这个小组合作印象深刻，全班学生人人参与，每个人有自己的事情做，学生积极性超高，课堂最后在各个小组汇报中被一次次推向高潮，学生都不舍得下课。

这是由今天下午的听课产生的一点小想法。小组合作这种学习方式本身没有好坏，正如朱老师所说，老师的任务布置以及小组的合作管理很重要。华应龙老师的小组合作尽显大智慧，值得学习。