本报记者 相旭阳

“大一就想保研？入学前做好这三件事，领先四年！”孩子刚参加完高考不久，家长宋女士就被培训机构的销售人员拉进了“准大一群”。打开群聊，“为保研加码”“利用假期弯道超车”等推销话术扑面而来。

高考结束后的暑假，被很多人认为是难得的放松时光。然而，各类“高大衔接班”正悄然占领一些高中毕业生的假期。对此，专家建议，大学新生开学前应注重培养自主规划、主动查阅资料的学习习惯，而非盲目依赖商业化培训班。

培训机构

“保研”成推销热词

“这个暑假真的很重要，千万不能荒废时间。”在位于中关村的一家培训机构，销售人员关于“规划”的话术滔滔不绝。面对准大一新生的家长，对方开门见山地指向了“保研”这个最终目标：“我们的‘高大衔接班’已经开了6年。目前新大一的班里，学生都是奔着保研来的。上课就是为了四六级成绩好一些、绩点排名高一些，争取能保研。”

所谓“高大衔接班”，通常是指高中毕业生在高考结束后的暑假里，提前适应大学学业要求而参加的培训。北京日报记者查看该机构的课表发现，课程设置主要聚焦两大方面——英语四六级和高等数学。60课时的英语四级课程收费9800元，32课时的高数课程收费5780元。此外，还有针对各个专业的“GPA（平均绩点）提升”课程，提供一对一专业课辅导，20课时的价格高达13800元。

“很多人的英语水平在刚高考完时处于巅峰期，千万不能松懈。”销售人员多次向记者强调学习的“紧迫感”，甚至表示，早在7月初，有些尚未收到录取通知书的学生，仅凭估分就已坐进教室，开始“抢跑”。他以一位高考英语成绩145分的学生举例说：“他当时估分不错，于是就来上六级课，完全跟得上。”

家长态度

“很多家长是带着明确规划来的”

“为什么高考结束后，真正的竞争才开始？”“暑期抢先一步，大学起点更高。”看着衔接班的宣传视频，王女士很焦虑。“我们那会儿上大学没考虑这么多，但听说现在很多学生都在上，万一孩子开学真落后了怎么办？”

“学生愿意来吗？”听到记者的疑问，多位机构销售人员都给出了一致的回答：“我没见过有孩子主动报名的，前来咨询的都是家长，回去后再和孩子商量。”也有销售人员坦言，有些家长咨询完很感兴趣，但回去跟孩子商量后，孩子不同意报班上课。

这种现象在网络上引发了不少讨论。有网友直言，衔接班容易让学生习惯了被推着走，缺乏自主学习的意识；也有人觉得，这不过是各取所需，家长愿意付费，机构自然愿意开课。记者在培训机构门口遇到一位高中毕业生，刚上完第一节四级课程。她说，自己英语相对薄弱，父母便为她报了班。

除了英语四六级、高等数学和专业课程，还有机构将“服务”延伸至大学选课、社团选择、竞赛科研等内容。一家培训机构的销售人员透露：“很多家长都是带着明确的规划来的——大学想让孩子做什么、未来希望他们找什么工作，都已经想好了。”

专家观点

要完成向自主探究、自我驱动的转变

如何帮助学生做好角色转变？不少高校也在探索自己的衔接方案，依托学校优质教学资源，由专业教师在线上平台打造并投放适配衔接的课程，供学生选择学习。部分高校将课程列入新生指南，要求新生在开学前认真完成线上学习。

自2020年起，中央财经大学为全体新生提供免费的在线大学数学先修课。教务处处长林光彬介绍，开设这门课程主要考虑是贯彻因材施教，促进学生更快更好适应大学学习。因为不同高中数学课的讲授深度有差异，不同选考科目的学生数学基础也略有差别。该课程既不是补高中知识短板，也不是超前讲授大学内容，而是帮学生梳理衔接所需的基础知识，引导他们初步掌握大学数学的思维范式和学习方法，“核心目标是帮助学生完成从高中解题向大学逻辑思辨、自主探究的转变。”林光彬说。

“课外培训多为重复套路学习，对大学思维培养没有实质帮助，还有可能透支学生学习兴趣。”林光彬表示，不建议准大一新生报名商业化衔接培训班，充分利用公益、免费的官方学习资源即可，“更重要的是，高中大学衔接是多维度的，包括学习思维、学习模式、心理状态、自我驱动和自我管理能力的衔接缺一不可。同时，要兼顾学科差异和个体特点，树立科学的学业规划。”