浙江永康践行“健康第一”教育理念构建校园体育高质量发展新生态——

当运动在校园成为日常

开考号令响起，考场内秩序井然，笔尖沙沙作响。这是浙江省永康市300多名青年体育教师迎来的一场特殊大考——永康市中小学体育与健康学科新课程标准知识检测。本次考试的监考工作由一批具有体育专业背景的学校书记、校长担任，采用闭卷笔试的形式，目的是助力新课标理念在体育课堂教学中扎实落地，促进青年体育教师专业成长。

如今，在“健康第一”教育理念的指引下，永康市围绕校园体育高质量发展目标，构建起“课程教学筑基、特色项目赋能、人才培养衔接、赛事平台提质”的全方位发展体系。体育与校园生活深度融合，绽放出鲜明的色彩。

永康市江南小学学生在做运动。学校供图

上“好”一堂体育课

暑假前，每到上午9点10分，永康市江南小学的校园就开始热闹起来。学生们在音乐的引导下走出教室，开始45分钟的大课间活动。

与传统大课间集体做操等项目不同，江南小学大课间练习内容与体育课教学内容保持一致：一年级学生练习前滚翻、后滚翻、跳箱，二年级练习单杠，三年级练习篮球。

“大课间既能锻炼体能又好玩，以前我跳箱还需要同学们辅助，现在能自己跳过去了！”江南小学学生倪以沫谈到自己的进步时很兴奋。

永康市以“学—练—评”一致性改革为核心，构建“体育课学技术—大课间练技术—运动会展技术”的闭环教学生态。永康市教育局党委书记、局长陈业根表示，该市通过教育集团集体教研模式，扎实推进体育课教学提质升级，让每一节体育课都成为提升学生运动技能、培育体育素养的优质载体。

“这一做法改变了学校体育中课堂教学、课外锻炼和竞赛割裂的情况，学生的学习动力更强了，教师的创造力也提升了。”江南小学校长吕芳华说。

上好体育课，教师的力量必不可少。新教师缺乏教学经验，怎样上好体育课？

“如果只是今天上篮球课、明天上单杠课，教学内容碎片化、缺乏系统性，孩子们很难实现运动技能的扎实提升。”江南小学体育教师杨玲敏介绍，在江南小学，体育教学以大单元开展，每项体育技巧必须连上18节课以上。该校以小组化形式开展课堂教学，每个班的学生分为若干个6至8人小组，两个年级同时上课，体育教师老带新，学生小组大带小。“教师要对课标做到心中有数，我们把集体教研和即时教研相结合，以老带新和小组化为抓手，切实提升教师教学能力。”杨玲敏说。

在师资配备方面，永康市教育局坚持“配齐配强、提质赋能”，2025年新招体育专职教师近30人，持续壮大专业教学队伍，推动体育课从“少数人参与”向“全体学生受益”转变。

“赛”出校园体育新风尚

“浙BA”激战正酣，这股篮球热浪席卷永康校园，篮球小将们纷纷化身忠实的“啦啦队员”，守在屏幕前、聚在球场旁，紧盯永康队的每一场比赛，为每一次进球欢呼呐喊。

原来，永康队中有几名“特殊”的球员，他们不仅是赛场上叱咤风云的猛将，也是扎根校园的体育教师。

身披22号战袍的郭大柠是永康中学男篮教练，曾带领球队屡创佳绩。“郭教练常把‘练即有效’挂在嘴边，他在赛场上的每一个进球，都是‘练即有效’最好的证明。”永康中学男篮队员徐雷鑫深有感触地说，“在老师的言传身教下，大家越发努力，训练得更加积极。”

近年来，永康市深耕篮球特色培育，打造区域体育标杆品牌。乡镇学校唐先小学自确立“篮球特色学校”定位以来，凭借系统训练体系与不懈努力，实现自2015年起永康市赛连冠、2017年至今省赛八连冠的辉煌战绩。此外，永康中学男篮、永康三中女篮、大司巷小学男篮、古山小学男篮等队伍均具备金华市一流竞技水平。截至目前，全市已建成10余所篮球特色学校，形成“校校有队伍、年年有赛事、人人爱篮球”的良好氛围，让篮球运动成为提升学生体质、凝聚校园精神的重要载体。

“检验学生有没有掌握一项体育技能，关键是看学生会不会打比赛、有没有持续发展运动能力。”永康五中党委副书记程启明说。

在永康，体育赛事是检验校园体育教学成果、激发学生运动热情、培育体育文化的重要载体。永康市坚持以赛事为纽带，聚焦学生全面发展需求，精心搭建覆盖篮球、足球、田径等多项目、全学段的校园体育赛事平台，通过系统化赛事组织、规范化赛事管理、品牌化赛事打造，让更多学生在竞技比拼中强健体魄、锤炼意志、提升素养，推动校园体育工作走深走实。

以特色项目为依托，永康市进一步深化体教融合布局。该市聚焦田径、游泳、足球、篮球、排球、武术、跆拳道等项目，创新推行“1所高中、2所初中、4所小学”的“124”培养布局，通过定点19所小学、6所初中、4所高中的梯队建设，构建起连贯衔接的体育人才成长通道，稳步推进冠军培养计划落地见效。

“挤”出运动新天地

“老师，我想比单脚站立。”

“老师，我想比‘摸高挑战’，我不想跳绳！”

在花川小学，这些听起来“有点怪”的要求，统统被满足了。学校向全校学生征集“我想挑战的运动”，利用课间等碎片化时间，让学生在规定期限内不限次挑战，校园体育活动的吸引力与实效性不断提升。

每天综合体育活动2小时，时间从哪挤？

永康市持续推进“学生每天综合体育活动2小时”全覆盖工程，科学统筹体育课、大课间活动、课外体育活动三大板块，确保时间、内容、参与率“三落实”，同时严格保障15分钟课间休息，鼓励学校开发数字化跳远、班级足球、素质操等微运动项目，将体能训练、德育渗透与课堂技术复习有机融合，让课间时间发挥最大育人效益。通过课程化设计、多样化供给，让学生在每日体育活动中强健体魄、愉悦身心。

人口流入型城市的校园运动空间有限，如何破解？

“螺蛳壳里做道场”——

龙川学校高效利用学生宿舍楼间的空地及地下空间打造专业球场。永康市机关幼儿园开发教学楼四周的小空间为幼儿精心布置游戏场地。全市范围内，累计建设篮球场211片、足球场43片，实现中小学运动场地全覆盖。

向外借场地，拓展校园体育空间——

绿意盎然的树林里，有鲜艳夺目的蹦床、样式多样的秋千、交错的攀爬网道……这是永康市教师进修学校附属小学的松树林拓展运动基地。一年前，这个别具一格的运动场地还是一片杂草丛生的荒芜之地。

“我们撬动社会各方力量，农业农村局帮忙在基地内新增60多种植物，科协为松树林基地赞助了迷你科学馆，社会各界为阅读长廊捐赠8万多册书籍……学生们在这里强身健体、锤炼意志、阳光成长。”永康市教师进修学校附属小学党委书记陈波说。

永康市以共享理念破围墙边界，充分挖掘学校相邻国有资源，探索“街道—社区—学校”资源联动共享模式，打造15分钟“无边界教育圈”，共享校外运动场地近9万平方米。

“当运动成为日常，教育便有了乘数效应。近3年，永康市各中小学校全面推行全员运动会，让体育真正融入校园生活。”陈业根欣喜于孩子们的改变。坚持“健康第一”教育理念，一系列举措推动该市中小学体育教育质量持续提升，学生体质健康水平稳步增强，校园体育文化氛围日益浓厚，为培养全面发展的时代新人筑牢了体育根基。

本文来源｜《中国教育报》2026年8月8日01版，原标题《浙江永康践行“健康第一”教育理念构建校园体育高质量发展新生态——当运动在校园成为日常》

本文作者｜中国教育报记者 郑翅 柴葳