近期，北京的持续降雨引发了一群小学生的密切关注。这些学生来自北京市第八中学京西附属小学，他们在假期里开展的“校园雨水资源调查与利用”项目学习成果，将在雨水中得到验证。

“我们在日常校园生活中发现，学校部分排水口周边的配套绿地面积不足，导致雨水资源浪费；同时，部分雨水因无法下渗而流入暗渠或形成积水死水，滋生蚊虫。总体而言，校园在环境建设和雨水利用方面仍有待完善。”学生刘芊伊介绍，针对问题，同学们在暑期设计开展“校园雨水资源调查与利用”的科学探究项目，并通过实地走访、研究，绘制校园水资源地图，研究改善雨水收集与利用方法，为校园建设提出可行性建议。

“学校引入海绵工程，以水渠环绕校园，串联起校园里的多个场景，并增添了两处池塘景观，极大地丰富了校园的生境多样性，也将雨水留在校园，为校园中的菜地、果园、绿地灌溉。”学校科学教师贾琪说，不少学生在注意到问题之后，主动提出以小课题研究的方式，改善校园环境。学生积极查找文献，利用所学，为校园绘制水资源地图。

校园中的水资源是怎么分布的？雨水在校园中又是被怎样利用的？为了回答这些问题，刘芊伊和组员带着地图，对校园展开了地毯式调查，记录了所有的雨水排水口，并对排出的雨水是否被有效利用进行了备注。经过统计，学校共有61个雨水排水口，雨水可以从51个排水口直接流进绿地用于灌溉。

“在此基础上，我们能不能进一步提升雨水的利用率？于是，我和组员一起，在老师的带领下，经过大量的分析设计之后，提出在附近排水口下设置储水桶，进行雨水收集；同时修整地面，铺设管道，在有需要时让储水桶的水被自然引流到该区域。”刘芊伊表示，在近期的几场大雨过后，学生们将分析雨水的储存情况，观察这处灌溉装置的实际使用效果，在老师的带领下，继续研究如何进一步完善校园里的水循环和利用状况。“我们希望用巧妙的设计，给校园雨水‘安排工作’，实现水资源的循环利用，将校园变成绿色的生态大课堂。”刘芊伊说。

“这是学校暑期开展的生态校园夏令营活动的学习成果，我们鼓励学生聚焦真实问题，开展跨学科项目式学习，在真实情境中，解决身边的生活问题。”校长刘亚丽表示，这也是学校积极落实教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》和北京市相关工作要求的一次生动实践。

据了解，作为北京市首批自然教育基地和北京市金鹏科技生命科学分团，北京市第八中学京西附属小学以真实项目为载体，推动学生深度参与校园建设。2026年暑期，“生态创变者”夏令营的学生们以此为题，展开了一场完整的“做中学”科学探究。

“学生们在学习研究过程中，不仅对自然环境下水资源的有效利用形成了基本认识，深入理解了‘海绵工程’在现代城市化建设中的重要意义，还亲身参与到生态校园的建设中。他们学以致用，将书本知识转化为实践能力，最终把这座小小的校园打造成了属于自己的‘科学课堂’和‘生态乐园’。”刘亚丽说。

（采写：苏珊；通讯员 李慧超 学校供图；编辑：邓丽；复审：郝彬；核发：冉阳）

来源：北京号

作者: 现代教育报