很多小升初的家长都有这种感觉：

小学和初中，好像是完全脱节的。

小学时，孩子成绩明明不错，作业也完成得挺好，考试基本不用太操心。

可一到了初中，成绩却突然下滑。

于是，很多家长的第一反应是：

是不是知识没学扎实？那就补。可补了一轮之后，却发现孩子花的时间越来越多，成绩却没有明显起色。

为什么？

因为小学阶段，很多时候拼的是知识积累和熟练度。

但到了初中，真正拉开差距的，往往变成了另一件事：

孩子能不能把学过的知识，迁移到陌生的问题里。

《以家人之名》剧照

举个例子，孩子已经背过“温室效应会导致全球气温升高”。

但如果题目换一种问法：

某地连续出现极端高温，同时当地居民用电量大幅增加。为什么高温天气不仅是一个气候问题，还可能影响电力供应、能源价格和居民生活？

很多孩子可能就卡住了。因为这时候，考的就不只是“温室效应是什么”了。

孩子需要把地理、科学、经济、社会生活几个方面的知识串起来，去思考分析。

这也是为什么，有些孩子小学阶段看起来“学得很快”，到了初中却越来越吃力。

不是因为他突然不聪明了。而是学习开始从“我记住了吗”逐渐变成“我能理解并举一反三吗”。

所以，初中值得提前培养的，不是背了多少，而是思辨力。

但这种能力很难靠刷题短时间补出来。 它需要孩子长期接触真实世界的问题，在一次次思考中慢慢建立自己的知识网络。

这也是我们做 《三联少年新闻思辨课》的原因。不是单纯的讲新闻，而是希望通过新闻， 让孩子从一个真实发生的事件出发，学会把问题一层层拆开。

比如：

听到新闻里播报的 极端天气，不只知道 “哪里下暴雨了”，而是进一步 理解气候、城市治理、经济和公共生活；

看到一家 面包店关门，不会只看表面上的 “生意不好”，而是进一步理解 供给、需求、成本、竞争和消费变化。

孩子会在这样的思考中，慢慢把原本零散的知识连接起来。

课程的话题很多元：

我们会用 经济学解读一根冰棍背后的万亿级大生意；

会从 科学角度讨论，为什么 科学家建议不要主动回复外星人；

也会从 心理学出发，分析 追星时我们到底在追什么？

每天只要15分钟，碎片化时间就能练思辨。 一年下来，就能掌握365种思考世界的角度。这可能比提前刷完几套题，更值得孩子带进初中。

临近开学，如果你还在焦虑孩子"会不会掉队"，不如帮他提前把最核心的能力补上。让孩子从新闻里看世界，从世界中练思考。

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三联的这门新闻课，有什么不同？

阵容超豪华

主编亲自带队，一线记者编辑常驻

携手各界专家共献

提起“三联”，大家脑子里的印象总和“优质新闻”高度绑定。

吴谢宇案，7年时间追踪，9万字封面报道，探究极端行为背后每条轨迹的运行逻辑；

2021年郑州暴雨，“当一个人成为洪水中的孤岛”，对暴雨背后的成因、城市治理能力进行深度挖掘，提问“我们的城市该如何应对灾害”……

这一点在孩子身上也体现得淋漓尽致。就从应试的“功利”角度，各种大型考试的考察方向足够明确：试题内容更加开放、问题设置更加情景化、学科的融合也一步步加强……这其中所需要的思辨力，正是新闻能提供的。更不要说，独立思考能力对于个人成长的重要性了。

2023年高考全国甲卷作文题

而对于少年群体，三联也在进行持续关注。

近两年，陆续推出专题报道《当孩子拿起手机，我们担心什么？》《没有朋友的青春期》《教育之变》《小学生如何社交》《寂静的一代》……引发无数家长共鸣。

旗下的《少年新知》杂志，每月一期对孩子进行人文思维启蒙，向他们呈现多彩的世界，也关注成长中的真实困惑。

《少年派的奇幻漂流》剧照

这次，我们更是集结了一支“没有最强，只有更强”的队伍——

《2026三联少年新闻思辨课》的主讲团队，有《三联生活周刊》记者、资深编辑，高校教授，知名作家，资深投资人，著名学者，三联中读编辑团队……这样的阵容，集结在一起，实在罕见！

主编李鸿谷亲自带队，保证课程设计的整体把控力与系统性，让孩子能通过“思维框架”学习新闻。

一线记者编辑常驻，他们不仅拥有敏锐的新闻触觉，还有丰富的解读和讲述能力，让新闻不再是来自远方的抽象知识，而是来自现场的真实故事。新闻背后的思考和推敲过程，在讲述中能够如实呈现。

文学、心理学、哲学、经济学等各领域专家共献。他们会从文学角度拆解新闻的叙事结构，从哲学角度看待伦理问题，从心理学挖掘人类行为背后的深层次动机……跨领域思考能力由此产生。

还有三联中读的当家制作人把关，内容层层筛选，保证质量！

内容超齐全

5大领域全覆盖，每天15分钟轻松成长

365天不断更

和选题偏重商业、社会的课程不同，三联的新闻课更加全面，具备三联特有的“人文性”。

在“社会与公共”板块，我们将 围绕《三联生活周刊》多年来秉持的深度调查与人文关怀，选取与青少年成长息息相关的公共议题。

从民生百态到制度运行，从伦理思辨到国际视野，我们希望通过真实的 人物故事与 社会现场，帮助年轻一代 建立起对公共生活的理解与责任感。

这一板块的常驻嘉宾之一是 《三联生活周刊》编辑王珊，她曾深入 报道“吴谢宇案”“江歌案”等引发广泛社会思考的案件；同时还有 新媒体总监王海燕，她常年身处新闻传播一线， 对“热搜”背后的社会心态与传播逻辑有着敏锐洞察。

“科技与未来”板块，致力于在 科学突破与 人文思考之间搭建桥梁。

我们不仅 关注技术的前沿，更在意 科技如何塑造人的处境与未来。这里既有硬核的科学知识，也有对技术伦理的深度反思。

我们邀请了 牛津大学博士后孙欣； 另外一位常驻嘉宾是身兼科幻作家与学者身份的夏笳，她将以独特的跨界视角，带领孩子们展开对未来世界的想象与思辨。

“财经与商业”板块，将从孩子熟悉的 日常消费与 职业现象入手，逐步展开对 经济逻辑与社会结构的认知。

我们注重培养理性的财富观念与判断力，也希望 传递三联一贯的人文经济视角——经济不仅是数字，更是人的生活与选择。

常驻嘉宾之一包括 《三联生活周刊》经济类资深主笔邢海洋。以及 资深投资人周玖洲，他将从经济学与社会学的双重视角解读商业世界的运行逻辑。

“文化与艺术”板块，是 三联人文底色的集中呈现。

我们将不局限于经典或流行，而是通过 影视、展览、文学等多元载体，引导孩子在审美体验中发展独立思考与文化感知的能力。

常驻嘉宾之一有 资深主笔贝小戎，将从哲学与社会学角度切入，训练孩子拆解复杂文化现象； 复旦大学教授马凌则以她深厚的学养与鲜明的风格，带领大家读懂艺术与流行背后的时代情绪。

“心智与成长”板块，关注的是每个少年内在世界的波澜与秩序。我们相信， 认识自我与理解他人，是成长中最核心的课题。

这一部分的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》资深主笔徐菁菁，她长期关注 国际新闻与医疗健康领域；同时还有 心理学家夫妻组合叶壮与苏静， 他们都是 专业的心理咨询师，将从专业视角与生活经验出发，陪伴孩子 走过情绪起伏与认知发展的关键阶段。

这五个板块，将 从周一到周五依次更新，每期 15分钟，把思辨训练融入日常场景。 当然，除了上面我们提到的讲师，还会有更多各领域的专业人士和大家来分享他们的见识和世界观。

周末我们还将推出“ 周末趣发现”，既是 对一周内容的梳理延伸，也是 亲子共听的知识漫谈——让思辨不只是一种训练，更成为家庭对话的纽带。

一年365期，我们不只传递知识，更希望传递一种观察世界、介入现实的方式。

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课程定位超酷

不把少年当孩子，用平行的视线看世界

关于课程名称，我们讨论了很久：到底是叫 “给少年的新闻思辨课”，还是叫 “给孩子的新闻思辨课”？

最后一致决定： 是少年，不是孩子！

这关系到两重认知：

第一重，是“少年”对成长的迫切渴望。

9—15岁的青少年，正处于成长关键期。他们开始具备抽象思维的能力，从判断“对还是错”，发展到理解“不同立场可能导致不同选择”；他们开始形成自我认同，从看到的各种人生样本里思考自己可能成为的样子；他们开始拥有社会意识，世界观、价值观逐渐建立……

一言以蔽之，那个懵懂的“孩子”正在长大，“少年”才更符合他们的成长阶段。

第二重，关乎课程策划的深度广度，以及主讲人的讲述方式。

我们相信孩子有理解复杂的能力，不需要诱哄的语言，也不需要显而易见的道理。多轮调研做下来，证实了这一点：他们真正需要的，是如实呈现的世界的多面。

因此，我们在设计课程的时候，没有避开更有深度的内容、更有广度的视野。只是提供了一个个量身定制的“登山杖”，让少年们能够在帮助下，自己爬上更高的山。

但也不必担心太难——主讲人在讲述时，会考虑到青少年的信息接收能力，呈现更易懂的概念、更清晰的逻辑，半蹲下身，用平行的视线，和孩子一起看世界。

讲法超有料

N种思考工具随心取用

轻松获得思辨力

在《2026三联少年新闻思辨课》中，信息层面的“新闻”是表象——我们想要达到的更深层目的，是为孩子交付可以信手拈来的思考工具，从而构建出属于他们自己的认知模型。

当思辨力成为他们内化的能力，你便不必担心孩子心智持续发展的潜能。

例如 《追忆杨振宁：破奇案，得诺奖，都是源于“学术品味”？》一期，邀请读物理专业的科幻作家夏笳，从不同方面带着孩子了解杨振宁先生。

人生关键词——西南联大、诺贝尔奖、落叶归根；

重要成就——“宇称不守恒”（还提到了高考作文题的关联~）；

合作者——“科研离不开合作”……

具体到少年自身，夏笳老师引导大家思考： 从杨振宁的“科学品味”或“学术直觉”，青少年能学习到什么？

最后的开放式思考题，老师提到了杨振宁先生很喜欢的一句诗“文章千古事，得失寸心知”，问大家， “做文章”和“做科研”之间的关系是什么？

评论区留言。孩子在思考，家长也在思考

如此精彩有逻辑的课，可不只有一堂。

老师们会在讲述中，锻炼大家“多问几个W”的能力。

在AI玩具一期，顺着提问的思路，孩子将了解到：

什么是AI玩具？

谁是它的受众？

为何如此受欢迎？

背后是怎样的大生意？

应该如何共处？

……

系统性思维的框架，也嵌入到了课程中。

发现问题——提出问题——验证问题——抽象概念——延伸应用，一系列的思维发展过程，在具体案例里一次次清晰呈现。

不同领域学者，将带领大家获取跨学科思维能力。

近些年， 中高考考题趋向使用跨学科融合材料。新闻事件所涉及的丰富背景，正是锻炼跨学科思维的最佳材料。科学、文学、哲学、心理学等多重领域的专家，会带领孩子摆脱单一学科视角。

输入——输出形成闭环。

每一讲都设置有深度的提问，引导孩子主动思考。

注意，这里的问题可不是简单的“你怎么看？”“如果是你，会怎么做？”而是具体、有情境的提问，例如“如果你是产品经理，你想创造什么样的AI伙伴？”“当AI知道你所有的秘密时，要怎么办？”“如果要优化学校的便利店运营，你会从哪些方面入手，实现‘低成本、高品质’的目标？”

对真实世界的模拟，能够让孩子更有代入感，为成为熟练的决策者打下基础。也十分适合亲子共同讨论，深入交流。你们的“饭桌时光”，将更有深度！

鼓励大家留言，并在“周末趣发现”栏目揭晓可以参考的思考方向，还会点名回应优秀留言哦~

《2026三联少年新闻思辨课》，用“新闻”连接学科，用“问题”连接知识，用“思辨”连接世界。

我们期待与少年一起，看世界。