编者按：2024年是新中国成立75周年，是实现“十四五”规划目标任务的关键一年，也是贯彻落实党的二十届三中全会精神的开局之年。在新的历史起点，面对国际国内形势的深刻变化和新一轮科技革命和产业变革，我国高等教育持续深化教育综合改革，深化办学体制和教育管理改革，着力形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制，办人民满意的高等教育。在这一年的征程中，中国高等教育领域涌现出许多具有里程碑意义的事件。

这一年，教育部调整普通高校本科专业，增撤涉及3389个专业点，数量为历年最多；第十四届全国人民代表大会常务委员会第九次会议表决通过《中华人民共和国学位法》，系统构建了中国特色的学位法律制度；党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，提出统筹推进教育科技人才一体化发展；中共中央、国务院专门出台《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，旨在以教育家精神引领教师队伍实现数量与质量的双重提升，为教育事业发展提供坚实的人才支撑；财政部、教育部、人力资源社会保障部联合发布《关于调整高等教育阶段和高中阶段国家奖助学金政策的通知》，调整了高等教育阶段和高中阶段国家奖助学金政策，持续推进教育公平。

这一年，各大高校踊跃探索跨学科融合教学模式，打破学科壁垒，整合教学资源，全力培养适应时代发展需求的复合型人才，以更好地应对社会对多元化人才的需求；高校与企业紧密携手，建立了更加稳固和深入的合作关系，加速科技成果转化，推动产学研深度融合，实现了高校科研优势与企业市场优势的有机结合，促进了科技与经济的紧密结合；多位顶尖科学家相继全职回国任教，为学科发展注入强劲动力；职业教育“走出去”“引进来”的国际化战略获得显著成效，成功打造以“鲁班工坊”“班·墨学院”“丝路学院”“郑和学院”等为代表的境外办学品牌， 提升了中国职业教育的国际影响力；人工智能、大数据等 技术在教育领域的深度应用，推动了教育教学方式的深刻变革，为教育发展开辟了新的路径。

2024年高等教育的卓越发展有目共睹，取得的成绩令人倍感振奋。为进一步回顾与展望这一关键时期的高等教育发展，一读EDU特别推出 “回望2024” 栏目。我们将邀请专家教授、青年学人、海外学者以及高校管理者等，一同分享他们眼中的2024。让我们跟随他们的视角，去探寻在这意义非凡的一年里，他们最关心的事情是什么，以及他们对2025年高等教育发展又有着怎样的展望与期许。

今天，一读邀请到的是现任深圳职业技术大学学术与国际事务特聘研究员，曾任瑞士南部应用科学与艺术大学董事会副主席伯乐（Claudio R. Boër）教授。2024年是伯乐教授时隔4年后，再次深入参与中国教育。让我们一起听他说—— ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

伯乐（Claudio R. Boër）教授，现任深圳职业技术大学学术与国际事务特聘研究员，曾任瑞士南部应用科学与艺术大学董事会副主席，瑞士联邦政府科技文化中心研究与职业教育部主任，国际生产工程研究院（CIRP）荣誉院士，在计算机集成制造（CIM）和智能制造系统（IMS）领域做出了杰出贡献。他的研究涵盖了制造工程的多个领域，包括金属切削、成形、柔性制造系统规划与仿真，以及虚拟现实技术在工业中的应用。伯乐教授积极参与国际合作项目，推动中国、欧盟和瑞士之间的高科技合作。他的出版物包括多本专业书籍和200多篇学术论文，对学术界和工业界产生了重大影响。

01

背景

在新冠疫情之前，我每年大约有一半的时间在中国和瑞士两地奔波。从1991年到 2019年，我见证了中国的变化以及中国社会在工业、经济和教育等方面的进步。我有着工业领域（在瑞士精密制造业工作20年）、政府部门（在瑞士联邦技术与创新委员会担任专家17年，在瑞士驻上海和广州总领事馆担任领事6年，并担任应用研究与教育代表，在欧盟及全球智能制造高级团体和协会中代表瑞士）以及教育界（在瑞士和意大利的多所大学担任教授和院长等不同职务，最后担任瑞士南部应用科学大学SUPSI的副校长）的工作背景。

这些不同的背景使我深刻认识到产业、政府和教育之间的融合对于社会进步的重要性(2)，不仅在瑞士，在国际上尤其是与中国的合作中亦是如此。

随后新冠疫情来袭，我的大部分活动被迫减少，我也不再往返于瑞士和中国之间。

02

2024年的活动 ‍

2024年对我来说是关键的一年，时隔4年我再次来到中国。我开始在深圳职业技术大学（SZPU）担任学术与国际事务特聘研究员，并在北京、天津、厦门等地的其他大学举办讲座和研讨会。

我所讲授的主要主题包括可持续发展与能源转型、校企合作以及应用科学大学的高等教育。其中一场备受欢迎的研讨会和讲座是 “可持续创新与为了可持续发展的创新”，在这个讲座中，我阐述了创新是解决众多可持续发展问题的关键。同时，创新本身也必须是可持续的，换句话说，创新过程是一个持续的循环，在每个周期中都会新增知识和经验，以提升社会福祉。

在这个可以扩展为面向学生的数小时课程的研讨会上，我列举了可持续创新在诸如鞋类、手表、设计与制造等不同领域和产品中的成功应用案例。

从可持续发展的角度来看，我们展示了制造业如何从大规模生产向大规模定制模式转变，以及这场全方位变革所带来的益处(1)。 ‍

（图片：作者提供）

即将到来的人工智能是另一场将影响全球社会诸多方面的革命。工业将深受其影响，教育系统也在深刻反思如何让新一代适应新体系。特别是高等应用和职业教育需要进行分析和重塑。不仅要考虑人工智能，还必须将可持续发展理念更深入地融入大学教育(3)。

2024年，我们开始聚焦于对瑞士和中国都至关重要的两个方面：

• 碳中和技术：碳中和技术对我们尤为重要（建筑行业消耗了三分之一的能源），我们正在瑞士开展相关项目，致力于实现近零能耗建筑（nZEB）或零能耗建筑（ZEB），这些项目涉及产业界、政府机构以及应用研究机构与教育界的合作。瑞士正在建设一个试点项目，其中还包括电力制气（Power2Gas）和气体发电（Gas2Power），即生产氢气（H2）、储存 H2 并利用 H2 发电的全循环过程，且均采用 “绿色” 方式。该试点项目将依据最先进的建筑技术、太阳能、热泵、能源管理系统（EMS）、车到家庭（V2H，用于将电动汽车集成到家庭智能系统中）、能源社区以及欧洲地区的灵活能源分配技术进行建设。(4)

我们已开始与深圳职业技术大学的碳中和技术研究所（ICNT）商讨在深圳建设一个类似的试点项目。这是一项重要的国际合作，也是培养年轻人掌握这些新型可持续技术的重要途径。2025 年计划开展多项活动，如举办面向绿色未来的职业教育与培训（VET）国际会议。

我们已开始与深圳职业技术大学X中心的低空经济技术实验室（LLAET）进行讨论。他们在相关技术方面有着深厚的知识储备，并与深圳市有着良好的联系。我们打算深化瑞士DroneVia项目(6)与深圳实验室之间的合作。瑞士南部应用科学大学（SUPSI）希望开发课程，培养新一代的三维交通人才，而深圳职业技术大学是合作与整合各自能力的理想伙伴。

参考文献：

1.“Sustainability and energy transition in Swiss universities of applied sciences” Claudio Boër, VTE Journal, Vol.1, Issue 3, 2024

4.GLocalFlex: A Global as well as Local Flexibility Marketplace to demonstrate Grid Balancing Mechanisms, Horizon Europe, https://glocalflex.eu/