（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□谭小花

近年来，国家高度重视教育数字化和各学科课程思政建设。《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知提出要推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，提高课程思政内涵融入课堂教学的水平。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出要把学校思想政治教育贯穿各学科体系，要促进人工智能助力教育变革。《关于加快推进教育数字化的意见》进一步提出，要坚持数字赋能，将人工智能技术融入教育教学全要素全过程。大学英语课程兼具语言教育、人文教育和价值引领功能，具备培育学生爱国主义情怀、坚定文化自信、提升国际传播能力，引导学生用英语讲好中国故事的独特优势。生成式人工智能的快速发展，有助于推动大学英语课程思政教学深刻变革。

生成式人工智能有助于促进课程思政融入方式由“显性融入”向“自然融合”转变。生成式人工智能可以基于大学英语教材文本的既有知识框架，精准生成与单元主题高度契合的思政教学案例、围绕教师预设的语言任务，动态创设贴近现实、立场鲜明且富有思辨价值的社会议题。此外，它还能模拟多元、真实、生动的跨文化交流情境。借助此类动态教学资源和真实交流情景，教师可以在听、说、读、写、译等各个语言教学环节中，自然嵌入价值引领与情感共鸣，如在文本解读中渗透家国情怀，在话题讨论中引入社会责任，在跨文化对比中强化文化自信，使学生在理解语言内容的同时，也理解其背后的文化逻辑与价值取向；在语言运用中直面文化差异、理解并坚持中国立场、构建国际视野；在完成交际任务的同时，也能塑造自身的世界观、人生观和价值观。由此，语言学习过程同时成为了价值建构过程。这种“润物细无声”的融合方式既能保障语言能力培养的系统性与实效性，又可实现价值引领的内生性与渗透性，真正使大学英语课程思政教学实现“形神兼备”，让思政教育贯穿语言教学全过程，在语言课堂中自然融入，潜移默化。

生成式人工智能有助于推动课程思政育人方式由“统一培养”向“精准育人”升级。由于学生群体广，教学工作量大，在课程思政的实施过程中，大学英语教师普遍采用相对统一、规范的教学活动安排。如今，借助生成式人工智能，教师可以在保障规范性教学的基础上，逐步提升育人的针对性与实效性。一方面，生成式人工智能具备强大的数据处理与分析能力，它能自动收集、整理、分析学生在英语语言学习过程中产生的多维度数据，从价值理解、文化认知、表达能力等多层面给学生进行精准画像，动态呈现学生思想认知的发展轨迹，为教师制定适合学生个体需求的思政育人方案提供依据。另一方面，生成式人工智能还能根据教师指令快速生成适合某个班、某位学生的精准思政育人方案，如适配的教学素材、贴近学生认知水平的话题设计，以及有针对性的价值引导路径等，使教师能适时灵活调整教学策略与教学内容，实现因材施教。生成式人工智能推动大学英语课程思政育人方式向个性化、差异化方向升级，在保证教学质量的同时，提升思政价值引领的深度，增强思政教育的人文温度。

生成式人工智能有助于实现课程思政价值引领机制由“教师引领”向“人机协同”引导转变。首先，在课前阶段，教师根据单元教学内容制定教学目标、确定思政教学主题和思政价值引领的核心目标，把握思政引领总方向。同时，生成式人工智能辅助教师根据授课内容适时创设思政教学情景，提供思政引领场域。其次，在课中阶段，生成式人工智能生成不同文化观点和素材，供学生理解、对比并形成独立判断；与学生进行实时动态交流，通过即时回应和生成追问，使学生由浅层认知转向深层思考，实现思政价值引领。同时，教师全程同步监督人机交流过程、观察并记录学生表现情况，如发现学生有价值困惑，可实时进行针对性价值引导。最后，在课后阶段，生成式人工智能除可提供实时反馈外，还能根据课堂互动数据与学生的认知表现动态生成跟进性思政教学资源，教师可在后期教学中据此进一步调整思政引导方向。在以上三个阶段的教学中，教师始终占据价值引领的主导地位，生成式人工智能辅助，两者相互补充，实现人机协同引导，使价值引领贯穿教学全过程，实现从认知唤醒到精准内化再到有效固化的完整育人闭环。

生成式人工智能背景下，大学英语教师应主动把握教育数字化发展的新机遇，充分发挥大学英语课程兼具语言教育、跨文化教育和价值引领的独特优势，积极探索课程思政教学在融入方式、育人方式和价值引领机制等方面的系统性变革，不断提升课程思政教学的针对性、时代性和实效性。同时，教师应坚持技术赋能与价值引领并重，在实践中不断完善教学设计，在严格审查生成内容的语言适配性外，对生成内容的政治立场，意识形态，价值导向等严加把关，防范技术应用风险；合理使用数据画像，结合课堂观察与师生交流，形成更为全面、客观且不失温度的育人依据；不过度采集数据，建立健全数据全流程规范，注重对学生隐私保护；加强数字素养建设，做好课程思政设计，提升价值辨析与价值引领能力。大学英语教师应依托语言学科优势，借助生成式人工智能，深化跨文化价值引导，引导学生在真实、多元的国际交流情境中增强文化自信、提升价值辨析能力和国际传播能力，促进语言能力培养与价值塑造同向同行。

（作者单位：重庆对外经贸学院）