王俊，浙江大学哲学学院教授，现任浙江大学哲学学院院长、浙江省哲学社会科学重点基地外国哲学研究所所长，有删改。

近日，一家主流媒体发布了一篇名为《全球文科衰退潮来临》的文章，引发了广泛讨论。文章中提到诸如哈佛大学、弗吉尼亚大学等高校取消了一些文科课程，并减少了文科专业的招生人数。

文中分析了导致文科衰落的原因，包括财政压力、社会对不同学科的需求变化以及技术进步的冲击。尤其是对于Z世代的年轻人来说，他们更倾向于选择能够提供稳定职业和回报的专业，而当前经济环境下，文科似乎难以满足这种期待。

近年来，关于文科价值的争议不断。

例如，有网络名人将文科贬低为“服务业”，激起了学术界的强烈反应。更有甚者，几位哲学专业毕业生投身于脱口秀行业，开场即以“我是学哲学的”引起观众哄笑，随后便调侃找不到工作的尴尬局面，这使得哲学等文科专业显得与现实世界格格不入。

这里所指的文科主要涵盖了文学、历史和哲学等人文学科，而不包括社会科学如经管法学等。笔者作为一名哲学专业从业者，亲身感受到了这一领域的困境。

自19世纪中叶以来，人文学科在现代大学中的地位逐渐边缘化，哲学家们也不得不证明其学科的价值。从那时起，几乎所有知名的哲学家都成为了大学教授，人文科学因此变得更加学院化和专业化。

自然科学的进步不仅改善了人类生活，也促使各学科更加细化。相比之下，人文科学的研究领域则在不断收缩。

进入20世纪，尽管有许多思想家试图捍卫人文科学的地位，但随着理论话语的复杂化，人文科学与日常生活的距离越来越远。面对快速发展的科技，人文科学显得滞后且缺乏实用性，然而，它所提供的观念、意义和话语体系却是现代社会不可或缺的部分。

为了保卫人文科学，我们需要恢复其公共性，使其能够为当代社会提供有价值的思想资源。具体而言，文科教育应致力于培养批判性思维、跨文化交流能力和社会责任感，而非仅仅关注理论研究。

此外，文科还应在塑造科学技术未来形态方面发挥重要作用，通过伦理学和哲学等领域的探讨，为新技术的发展提供指导。

在中国，尽管西方国家文科教育面临挑战，但中国的高等教育系统仍持续支持文科的发展。例如，中山大学召开了首次文科发展大会，复旦大学成立了艺术研究院，南京大学哲学系升级为哲学学院等。这些举措表明，在中国，人文学科仍然受到重视，并被赋予了重要的使命。

总之，面对全球文科衰退的趋势，我们需要重新思考文科的意义和作用，努力探索文科在未来教育和社会中的新角色。

在全球化的背景下，中国的人文学者应当承担更多的责任，推动文科教育的发展，使之更好地服务于社会和人类的进步。