□蒋璟璟

高校组建家长群、给家长寄成绩单、学生未经允许不准出校门……近年来，一些高校的新校规屡屡引发社会对于高校管理“中学化”的讨论。不少大学生吐槽自己被“圈养”；受访高校老师则表示，这是为解决部分大学生缺乏自律性和责任心的无奈之举。“学生上课迟到早退、生活作息紊乱、专业课程挂科等情况屡见不鲜。学校推行卫生检查、早操、熄灯等举措，初衷是培养学生良好的生活与学习习惯，增强其身体素质，解决学生自觉性不足的问题。”（新华网）

所谓大学管理“中学化”，这一说法本身，就暗含有“看不上”“不认可”之意。更为中性的表述，其实可以是“较真化管理”“精细化管理”。当然了，无论是采取何种概念措辞，其实质都是一样的。那就是，某些大学一改以往的“宽松”“放养”姿态，重新强化了自身“监护式”“大家长式”的角色。在学生层面，对此最直接的感受就是，“被盯着、被管着”“束手束脚”“压力山大”……

其实从逻辑上讲，高校管理者自然也是乐得清闲，少管点还省事。只是很遗憾，一些学校在实践中发现，“想放手却放不掉”。现实中，校园场景内“给点阳光就灿烂，给点雨露就泛滥”的情况不在少数。其不仅是自我放飞的问题，在很大程度上，更是关乎学风校风的大事。常言道“环境育人”，宽松的环境彼此方便、活力满满，但是“失序的环境”，就是另一回事了。很多时候，在宽松与失序之间，一些学校的管理者并不能精准地掌握这个度，所以稳妥起见，宁可收紧一点。

但，收紧“禁”到什么程度，其实也很微妙。一些高校搞“出早操”“晚自习”“抓考勤”，尚且还说得通。而还有些学校，甚至“要求父母打电话才能请假”“每两个月要通知家长考勤结果”，凡此种种，或许就有些过犹不及了。大学生们，一般都是成年人了，自己对自己负责，高校在设计自己的“严管”制度时，还是要基于这一大前提才是。大学管理“中学化”，尽管是一副“为你好”的道德腔调，可若是自一开始就让学生反感、反弹，一切又从何谈起呢？

无论是何种力度、何种手段的管理，其初衷都不是校方宣示存在感，而是为了助力学生更好地成长。明乎此，再来看大学管理“中学化”，或许就会有不同的心境了吧。学校管理得严不严、细不细，最终回归到“育人成果”的维度去检视。就此来说，更多坚持结果导向，很多问题或许就有了答案。