上周跟大家聊了一下大家对小学科学的误解，很多朋友都比较关心。

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好多留言说，果然是自己的认知盲区，关于升学的信息差盲区，想让我再聊一聊。

那今天就聊下， 现在兴趣班这么多，为什么科学值得一试？

01

首先，当然是国家政策的倾斜。

2023年chatgpt横空出世，就意味着，过去的刷题和应试时代彻底结束了。

在这样的国际背景下，国家越来越重视科教兴国的战略，因为我们需要科技创新，引领中国的下一轮经济发展。

现在科创人才就是供小于求。

那你想，教育要怎么培养呢？

教育的本质，是为国家培养国家需要的下一代的人才。

但很多父母不想这种宏观的事儿，只盯着眼前，大家都在拼命卷成绩，我也卷成绩。

不过我是用战术上的勤奋，掩盖战略上的懒惰。

在孩子的教育规划上，父母一定要清楚大方向在哪儿？

哪条路，是相对轻松一些、更捷径一些。

现在教育政策上的调整，已经很正确、很明确。

甚至明确到目标、路径、方法都给到了：

今年1月，教育部直接打名牌，引导各大高校加大理工科招生比例。

小升初、初升高、高升大，双一流、985各大学校纷纷抛出橄榄枝，一路绿灯开起来，因为人才缺口非常大， 所以给了非常非常好的政策和非常多的名额。

但家长不知道、不敏感。

肯定有人会疑惑了，既然科学这么重要，为什么小学里不重视呢？

从学校到家长，我身边大部分人，还是觉得科学就是边缘学科。

其实，很简单。

因为在小学阶段，很多学校科学不计入考察成绩。

学校想提高综合排名，自然把重心放在卷语数外上！

家长想看到“成绩”，也只能体现在语数外上。

毕竟咱们这届父母，小时候也没上过科学，也没见有啥影响啊。

这就是另外一个很重要的信息差！

当年咱们大家都是0起点上初中，现在小学课标要求你学6年。

要求小学毕业达到一定程度，然后初中的课标，是在这个基础上去进阶。

所以，初中的课标，不是当做娃0基础的！是默认你有6年科学底子的！

小学摸鱼的后果，就是到了初中要用三年的时间，学9年的内容。

原本小学可以很轻松的方式用动手、理解原理的方式去学，变成初中用很苦逼的方式刷题死记硬背去学。

父母之爱子，要为之计深远。

是只能随波逐流跟着大流卷，还是可以另辟蹊径给孩子博一个新赛道，这可能是目前教育最大的信息差。

02

其次， 科学它不像别的兴趣班，ta的投入产出比更高。

很多兴趣班需要的都是童子功，一付出就是很多年的精力。

时间拉长了，成本也跟着一路高歌。

更遗憾的是，可能孩子花费了5年10年，最后还是因为天分不够、兴趣不足，种种原因选择了放弃。

一旦放弃，之前付出的时间精力、金钱就感觉白白浪费了。

相比而言，科学的投出产出比会更高。

它的收获周期更短，可能孩子今年学，明年就也可以参加“白名单”赛事。

你可以很快就看到一个相对还不错的结果。

而且，科学不是太挑孩子的天赋&毅力的。

譬如乐器、体育、绘画，孩子有没有天赋，其实学过一段时间我们就能看得出来。

而且很多“成果”，是付出极大的努力练习，才能看到回报的。

学乐器的孩子里可能10个有9个都很痛苦，或者说很辛苦。

但上科学课的孩子，10个有9个都很快乐。

因为它们成果的反馈很及时。

每一节课都能创造出一个让全家人都很哇塞的作品：

CC发明的桌面吸尘器▼

CC发明的水陆两用车▼

给DD发明的电路小游戏▼

孩子每节课都在享受我发现了问题-我解决了问题-我创作出了作品的成绩感。

没有一个孩子在独立做出一个作品的时候，是不骄傲的吧？

所以科学的门槛没有那么高，相对于其他兴趣更「实用」。

毕竟最最最差，也能提前给初高中物理、化学、生物、地理打好基础，让孩子在这些学科上，有更大的心里优势！

我们给孩子报兴趣班图什么，除了极个别孩子真的热爱，说到底还是想给孩子未来升学多加一个码。

以去年北京11区近100多所学校发布的中考特长生招生简章，其中提到的特长生主要就3类，科技特长生、艺术特长生、体育特长生。

国家教育部的白名单赛事《面向中小学生的全国性竞赛活动的通知》中共有44项赛事：

▽上下▽

其中有三大类44项竞赛，包括：

• 自然科学素养类，23项；

• 人文综合素养类，12项；

• 艺术体育类，9项。

科创类占据比重最大，也能看出我国未来培养人才的方向，科技强国也绝不是喊喊口号。

一旦获得比较好的成绩，孩子就有可能走科技特长生路线，孩子的未来就拥有了更多可能性。

（想要详细白名单的朋友，可以加小助理入群免费领取）

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03

科学课，进可攻，退可守！

当然了，虽然总是提到特长生，但真正比赛获奖的人是少数，拔尖的就更少了，要是没获奖，那不就纯陪跑了吗？

很多兴趣班，最后90%的孩子都是在陪跑。

但科学课，就算陪跑，也很值！

先不说，赛先生科学课有专门针对赛事（爱迪生课程）的课程，拿奖几率白名单90%！选对赛道，拿奖是大概率事件！

因为真的上过了科学课，所以我可以很负责任的说：

哪怕最终孩子发现确实不适合走科创这条路，花在科学上的时间也不会白花。

因为，科学课上所学的知识，比如物理知识（包含地理、物理、生物、化学等学科融合的能力）基本都是未来初高中必学、必考的内容。

就拿CC上的「荒岛信号灯」这堂课：

这是小学四年级的一节科学课，课程里面设计的教学内容对应的就是初中物理课本的第十九章《串联和并联》以及串联、并联电路中电压的规律。

CC在学校，课上老师只在黑板画了电路图讲解：

课本练习都是空白的：

CC肯定是没啥兴趣的，因为回家只字未提。‍‍‍‍‍‍

但后来她在科学的直播课上，又学到了这儿。

她自己动手做了、实验了，冲着我一顿狂输出：加上总闸，两条既可以同时亮、也可以分开亮。没有总闸，就只能分开亮，这是那个灯才会亮，这里要是断了所有的灯就都灭了……‍‍‍‍‍‍

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这事儿让我特别明白一个道理：孩子喜不喜欢，90% 取决于教学的模式、学习的方式、老师的能力。

打开方式正确，就算让人犯难、头秃的理科知识，学起来也会轻松且快乐。

想想咱们初中学物理就知道了，上来先背概念，然后死记硬背规律，好不容易觉得自己会了，过两天就又全忘了。

根本记不住，所以也很难对物理产生真正的兴趣。

但CC现在上的科学实验课完全不是这样。

他们不懂概念，就是纯粹在实验中摸索。

自己一片一片的把电路搭建起来，去验证怎么做灯和风扇两条电路可以同时开，怎么搭建，两条电路互不相关。

跟老师上课，动手在搭建电路时，所有的动手过程，都是在不断理解原理、验证原理的过程。

这才是『对的』学习路径——通过实验、总结原理、得出概念。

蒙台梭利所说的：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”

这种知识一旦get了，就真的是刻进脑子里一样。

04

最后，科学所培养的创造力，在未来是绝对的稀缺资源。

很多人一听科学，觉得很高大上、很遥远、门槛很高，不是普通人家的孩子能吃到的红利！

我想说，正好完全相反。

对科学的兴趣，可能是最不需要天赋基因的。

它只需要一双看见问题-发现问题的眼睛。

这恰恰是每个人类幼崽最擅长的，越是年龄增长，越是思维固化，反而没什么创新可言。

• 你有没有被雨伞困扰过？每次下雨，雨滴都会顺着伞檐滴下来，打湿衣服、书包。

  我被困扰了三十年，都没发现这有什么问题。然后一个孩子发现了它，解决了它！于是他拿到了全球科创的一等奖。

（图源：赛先生科学课）

• 你有没有开车犯过困？尤其是开长途，好像也已经习以为常。

  一个孩子担心爸爸开车犯困，于是他发明了一个可以提神的方向盘套，利用声音劲爆、清新气味，甚至喷雾提神让你清醒。

（图源：赛先生科学课）

• 你有没有被孩子坐断过N副眼镜？

  我有！

  但是，我只是垂头丧气的选择了再换一副，然后换了一副又一副。一个孩子也发现了，于是他给大人的眼镜安了以红外线提醒装置，一靠近，就报警。

• 2023年全球发明大会中国区金奖的获得者是云南的一个孩子。

  他看到年迈爷爷吃饭困难，一顿饭要换筷子、勺子、吸管、很不方便，于是它发明了帮助放掉落多功能吸勺。

（图源：赛先生科学课）

这就是搞科创的孩子！

他们没什么了不起，又非常了不起。

他们现在可能还不够了不起，但将来一定超级了不起。

你没发现吗？

所有优秀的公司，都是在发现一个没被满足的需求！

尤其是这些年，新崛起的后起之秀创业公司。

都是找到一群人的一些未被满足的需求，去实现它，实现商业价值。

这本身就是创业的捷径，从推动社会进步的角度看，也是让人类生活更美好的意义所在！‍

妈呀，写着写着怎么我还写飘了，咋还上高度了。

好吧，拉回来。

其实我想说的是，孩子看世界的方式、思维习惯的养成，是顶顶难的。

不是说孩子大学毕业要就业了，就能突然蹦出来的。

一定是小的时候就有这种思考习惯，去思考我一个人的问题，我家人的问题，到我们小区的问题，到更多人的问题。

发现它，然后解决它！

这是AI永远替代不了的。‍

这一点是我最看重，也最被打动的。

所以，回归原点，哪怕不为了功利的学习、成绩、我也希望俩娃能修得这种能力！

科学就是，保护孩子发现问题的眼睛，教给孩子解决问题的能力。

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