一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，请看大屏幕。老师在PPT上展示了一幅图片，大家认识图片中的人物吗？

师：大家的回答五花八门，他究竟是谁呢？别急，老师再给你们一些提示。

师：他是我国古代一位著名的思想家、教育家。他有一句名言：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”

师：大家齐声说道：“孟子。”没错，就是他。

师：那你们对孟子有哪些了解呢？

师：看你自信满满的样子，就请你来回答。

生：我可以。孟子是孔子之后儒家的重要人物，被称为“亚圣”，后人常将他与孔子合称为“孔孟”。

师：你知道得真不少，请坐吧。

师：除此之外，老师再补充一点：孟子与弟子们共同编写了《孟子》一书，这本书流传千年，影响深远。今天我们要学习的《学弈》就出自这本书。

二、初读

师：提起历史，总能让人浮想联翩！同学们，如果时光可以倒流，你们想不想体验一次做古人的感觉？

师：好，那就让我们一起沉浸其中，感受一下吧！

师：下面请一位同学把这个文言文故事朗读给大家听，谁愿意先试试？

师：看你跃跃欲试的样子，就请你来读吧！

师：大家觉得她读得怎么样？

师：嗯，声音洪亮，虽然有些磕磕绊绊，还有一个字读错了。

师：哪个字读得不准确呢？大家能帮帮她吗？

师：哦，“诲”字应该读第四声。你再试着读一遍这个句子。

师：这次读得很正确了。

师：大家觉得朗读文言文有什么困难吗？很多同学都说觉得拗口，不容易读。

师：其实，老师小时候初次读文言文也有这种感觉。但多读几次就熟练了。接下来，请听老师读一遍，体会一下我的朗读有什么特点。

师：“弈秋，通国之善弈者也……”

师：听完老师的朗读，你们有什么感想？

师：大家说没想到文言文也能读得这么优美！其实你们也可以做到。你们有没有注意到老师刚才的朗读方式？

师：语速稍慢，注意停顿，甚至可以轻轻摇头晃脑。

师：正如同学们所说，这就是文言文朗读的技巧。按这种方法，大家再试着读一遍吧。

师：大家都读完了，我再请一位同学来读。中间这位穿红衣服的女生，请你来。

师：大家觉得她读得如何？

师：摇头晃脑地读得真有味道，声音清脆，节奏感也很强，很棒，大家请坐。

师：俗话说“书读百遍，其义自见”。我们读了这么多遍，知道课文讲了一个什么故事吗？谁能结合课下注释，用自己的话讲讲？

师：最后一排的男生终于勇敢举手了，请你说。

生：课文讲了两个人向同一个老师学下棋，因为学习态度不同，结果也不同的故事。

师：总结得简洁明了，说明你真的读懂了，请坐。

三、析读

师：了解了故事内容后，我们深入文本。现在给你们10分钟，以小组为单位讨论一下：学下棋的两个人态度有何不同？开始吧。

师：好了，时间到。看大家讨论的声音渐渐小了，问题应该解决得差不多了。

师：第一小组率先举手，请你们组的代表来说说。

生：我们认为其中一个人学习时专心致志。从“其一人专心致志，惟弈秋之为听”这句话可以看出来。

师：哦，那我们就来看看这句话。“弈秋”是谁？他有什么特长？

生：他是教他们下棋的老师，也是全国最擅长下棋的人。

师：回答得很准确。那这个人是怎么跟着弈秋学习的呢？

师：同学们根据注释知道，他只听从弈秋的教导。现在请大家想象一下，他学下棋时的情景。

师：看你有话要说，请分享一下。

生：他眼睛只盯着老师，可能连蝴蝶飞过都不会分心。

师：想象得很合理，请坐。

师：下面我们一起读读这个句子，要读出他的专注和认真哦！

师：理解了意思后再读，感觉是不是不一样了？

师：第一小组收获不少，还有其他小组想分享吗？

师：第三组已经迫不及待了，请站起来说吧！

生：我们觉得另一个人学习时三心二意，从“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”看出他的不专心。

师：你能用自己的话说说他学下棋时的状态吗？

生：他表面上听着弈秋讲课，但心思不在下棋上。

师：旁边的同学再补充一下。

生：他还想着天上有天鹅飞过，想拿弓箭射它。

师：与第一个人相比，他学习时真是三心二意，注意力不集中。

师：你们真像一群聪明的小侦探，把两人的学习状态都分析出来了。接下来，请一位同学模仿这个人不专注的样子。

师：语文课代表，请你来。

师：大家觉得她模仿得怎样？

师：嗯，演得生动形象，把不专心表现得淋漓尽致，请坐。

师：既然两人的学习状态不同，学习结果是不是也有差异呢？

师：是的，虽然他们一起跟弈秋学下棋，但后者的成果不如前者。

师：聪明的你们知道造成这种结果的原因是什么吗？

师：我来总结一下：两人的学习效果不同，不是因为智力差距，而是因为态度不同——一个专心致志，一个三心二意。

四、品读

师：从这个小故事中，你们领悟到了什么道理？

师：嗯，学习和做事都要专心致志，不能三心二意。

师：这也是老师对你们的要求，希望大家把这种态度运用到学习中。

五、小结作业

师：课堂上的快乐时光总是过得很快，转眼就到下课时间。今天我们梳理了跟随弈秋学下棋的两个人的学习状态和结果，明白了专心致志才能成功的道理。

师：课后请同学们带着这份感悟再读课文，并以小组为单位将两人的学习情景编成情景剧，下节课展示。

师：下课，同学们再见。