2009年，四川省的一位名叫黄蛉的高考生，在高考语文作文中仅得6分，然而却因其特殊的写作方式，被四川大学这所985学校破格录取。高考一直是千军万马过独木桥的考验，每位考生都倾注最大的努力来迎战这场挑战。然而，黄蛉却选择了一种剑走偏锋的方式，他的高考作文竟然是用甲骨文书写的。这样独特的表现引起了阅卷老师们的注意，也引发了社会的广泛关注。

黄蛉的作文充斥着甲骨文符号，这使得阅卷老师们感到困惑。甲骨文是商代占卜时使用的古老文字，其研究在当时相当有限。阅卷老师们无法理解这种独特的表达方式，于是决定找来一位甲骨文研究专家进行翻译。尽管作文内容与题意背道而驰，但考虑到公平原则，老师们最终给予了黄蛉6分的成绩。尽管分数相当低，但这个特殊的作文在网络上引起了轰动，将黄蛉推向了公众视野，由此得名“甲骨文考生”。

然而，黄蛉的故事并不止步于此。在经历了高考的低分后，他依然怀揣梦想，决定复读一年，立志考入复旦大学的古文学专业。在复读的过程中，黄蛉努力学习，得到了甲骨文爱好者、复读老师蒲体超的悉心指导。黄蛉对古文字的热爱在这段时间内愈发增强，而他的甲骨文造诣也随之提高。在复读一年后，黄蛉再度迎来了高考季。这一次，他看到了语文作文的机会，没有规定不能使用古文字作答，于是决定再次以甲骨文亮相。

然而，高考的结果却并非如他所愿。黄蛉虽然在网络上一战成名，但高考成绩仅为426分，而作文得分仍为6分，仅达到四川省3本线。这显然未能满足他的期望。虽然黄蛉得到了一些高校的录取意向，包括西南财经大学天府学院，但他坚决拒绝了这些建议，认为这些学校不符合他的预期，并且没有古文专业。

在这个关键时刻，四川大学突然联系上了黄蛉，考察了他在古文方面的造诣后，决定破格录取他。这使得黄蛉成为了一名四川大学的学生。然而，入学后的生活并不如他所愿。学校为了更好地培养他，特意聘请了已经退休的古文教授何崝为他一对一授课。然而，意外的是，何崝在教授黄蛉两个多月后，却向学校递交了辞呈。何崝在辞呈中表示，黄蛉沉不下心，不愿再教。

原来，何崝教授对黄蛉初见时颇为欣赏，但在了解他的学习态度后，却发现他过于浮夸。黄蛉自吹能读《文心雕龙》，这让何崝感到非常不悦。在何崝看来，黄蛉过于追求炫耀，而在实际学习中表现不佳，这让他对其产生了负面印象。即便是在得知自己将要教授甲骨文考生时，何崝还是充满期待，但随着时间推移，黄蛉在学术上的不踏实和浮夸的言辞让何崝感到十分失望。

这一事件引起了社会的广泛讨论，有人支持高校对特殊学生的破格录取，认为这是对传统考试制度的突破，是对教育改革的一种启示。然而，也有人反对这种方式，认为破格录取是一种不公平，会浪费大量资源。这场争论凸显了教育制度和选拔标准的争议。

尽管黄蛉的高考之路颇具传奇色彩，但他现阶段的学业发展却面临着不小的困扰。在社会的期待中，他进入了四川大学，却因为学术态度的问题失去了一位重要的导师。对于黄蛉来说，或许这是一个警钟，一个提醒他在学术道路上要脚踏实地、真实坚持的警钟。他的未来还未可知，唯有在学术严谨和实际行动中，才能够走得更远。

总的来说，黄蛉的经历展示了教育领域中对于特殊学生的关注与挑战。破格录取是一种突破传统标准的尝试，但也需要学生在学术上真实用心，否则这种机会可能只是昙花一现。教育体系需要更灵活的方式来应对多样化的学生需求，同时学生也需要在受到特殊照顾时保持谦逊、踏实努力，以实现自己的梦想。