今年考炒青椒土豆丝!四川对口高考烹饪专业考生龚晟:高二转校读职高,渴望成国家一级厨师
开心田螺
2025-07-04 02:25:34
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中考时以720分的成绩考入当地一知名中学,高二却转校职高学烹饪……在今年四川省普通高校对口招生考试中,四川省荣县职业高级中学校烹饪专业高2022级实验4班学生龚晟,以总分648的分数获得烹饪专业四川第一名。

从普通高中转到职业高中有何感想?龚晟在接受红星新闻记者采访时表示,庆幸自己选对了赛道,他报考的是四川旅游学院的烹饪与餐饮管理专业(本科),渴望以后能成为国家一级厨师。

▲龚晟现场展示用萝卜雕刻荷花 红星新闻记者 袁伟 摄

特别考题:

炒青椒土豆丝

须粗细均匀、火候刚刚好

7月2日,红星新闻记者在四川省荣县职业高级中学校见到了龚晟,18岁的他面容清秀、身材高挑,斯斯文文,戴着眼镜。

在今年四川省普通高校对口招生考试中,他以总分648分、超本科线108分的分数获得烹饪专业四川第一名。其中,语文109分(总分150分)、数学141分(总分150分)、英语91分(总分100分)、专业307分(总分350分)。

龚晟坦言,相比全国统一高考,对口高考的语、数、外科目考题相对简单,虽然没有历史类或物理类学科考试,但增加了专业理论和专业实操考试。

专业课老师童小军和龚晟(右) 红星新闻记者 袁伟 摄

就烹饪专业而言,理论考试主要是烹饪类知识的笔试,实操考试则包括刀功、面点、雕刻、热菜4项。

今年的实操考试,要求考生在90分钟内完成上述4项内容。刀功考切“牛舌片”,面点考做“冠顶饺”,雕刻考雕“荷花”,热菜考炒“青椒土豆丝”。

采访当天,龚晟还专门展示了炒青椒土豆丝和雕荷花。

“青椒土豆丝主要考验刀功和火候。”龚晟称,土豆、青椒都须切成长8-10厘米、宽0.2厘米的丝状,然后过水、炒制,既要断生、又要不软绵。考官会根据切得是否粗细均匀、炒得是否火候刚好进行打分。

龚晟的专业课老师童小军告诉红星新闻记者,每年的专业考试都会有一定差异。以烹饪为例,刀功考试以切片或切丝为主,热菜考试以鱼香肉丝、麻婆豆腐、青椒土豆丝等常见的经典川菜为主,都是选其一,作为实操考题。

人生选择:

高二时转校职高学烹饪

“庆幸自己选对了赛道”

很多人都不知道,龚晟曾以720分的成绩考入荣县一所知名中学。但读到高二时,他却转校读了职高。

好好的普高不读,为啥去职高?就在许多人不解的时候,时年16岁的龚晟却有着自己的思考。

“到了高二,感觉学不走了。”龚晟坦言,他选的是文科,虽然成绩属于中等水平,但读着读着,就感觉学习压力大,自己还觉得文科专业在未来择业时或面临“路子窄”的难题。

一次职普融通宣讲活动,让他有了主意。龚晟说,与其顶着压力继续读,不如学门技能,即便考不上理想的大学,也可以凭技能养活自己。几经思考,他决定转校读职高,学烹饪。

▲龚晟学习时雕刻的作品 受访者供图

据了解,职普融通是指职业教育与普通教育两种教育类型之间的相互融通,通过教学资源共享、培养成果互认、发展路径互通等方式,形成各阶段职教与普教双向奔赴办学新生态,推动人才培养模式改革,为学生成长成才提供多样化路径选择。

龚晟的父母都在城里务工,对于儿子的选择一向支持。虽然爷爷有些不高兴,但最后得知考试成绩后,也很欣慰。

“庆幸自己选对了赛道。”龚晟称,他报考了四川旅游学院的烹饪与餐饮管理专业(本科),渴望以后能成为国家一级厨师。目前,他正在学习汽车驾驶。

童小军说,在专业技能方面,龚晟算不上很优秀,但他的文化成绩占了优势。转到职高后,他领悟力强、勤于练习,很快就掌握了专业技能,所以考试时脱颖而出。

学校回应:

对口高考

也是进入大学深造的一条赛道

龚晟告诉红星新闻记者,对于此前只会做蛋炒饭的他来说,通过1年多的烹饪学习,已经会做很多样家常菜了。比如豆瓣鱼、鱼香肉丝、麻婆豆腐等等。

在龚晟看来,因为有了职高的专业基础,进入大学后直接开始提升阶段。他确认自己选对了赛道,但并不代表其他同学也能照搬,这需要视每个人的实际情况而定。

▲龚晟用萝卜雕刻的荷花 受访者供图

该校办公室副主任贾晋介绍,与全国统一高考有所不同,对口高考是专门针对中等职业学校开展的大学招生考试,由四川省教育厅统一命题考试。考试内容有语文、数学、英语、专业(实操和理论)4科,总分也是750分。职业高中的学生可以通过这一途径考入与其专业对口的本科大学,也是一种升学渠道。

贾晋说,在很多家长的观念里,职业高中就是让学生学一门技术,毕业后到工厂打工。其实不然,以该校为例,学校的办学理念为“以升学为导向”,让学生学技术,通过一技之长升入大学,继续深造。2024年,该校参加对口高考学生28人,本科上线23人;今年,参加对口高考学生128人,本科上线105人(未计算对口单招人数)。

贾晋认为,对口高考同样是进入大学深造的一条赛道,作为家长和学生,要以学生的未来职业规划为基础,综合学生的成绩、家庭意愿、个人意愿等因素来决定。

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