有一个教师做过一个市级课题，申报副高职称提交材料时，却被判为不合格。

这个老师非常不解：我这个可是正规课题啊，层层评选推荐，市教科院立项，研究了三年，才结题，为什么不合格呢？

原来啊，这位老师只提交了一张结题证书。材料审核员说，如果他要上交这个课题，必须要将材料补充完整。需要哪些材料呢？

一是课题立项通知书，二是结题鉴定书，三是结题鉴定材料，四是结题证书。四项材料齐全才可填报，或者说这个课题才合格有效。

这位老师说，立项通知书找不到了，结题鉴定书和结题鉴定材料是什么？

结题鉴定材料就是课题结题时上报的各种材料，一般包括课题研究实施方案、开题报告、中期研究报告、论文发表、论著出版，研究总报告等，这些材料，一般都按一定顺序装订成册。

结题鉴定书是对课题研究情况和成果进行鉴定的一份正式文件。一般包括课题研究过程、结论（成果）等课题研究基本情况的简要报告，鉴定专家意见，鉴定结论等，最后还要由鉴定专家签字、主管部门盖章。这份文件相当重要，和课题结题证书具有同等“法律”效力。

这位老师说，以为只要有结题证书就行了，哪知道结题鉴定书还有用呢？当时不知放哪里了，现在恐怕难以找到了。还有鉴定材料，当时都上交了，我们自己没有留存啊！

不得不说，现实中，对待课题，像这位老师的情况还真不少——认为评职称“有证就行”，岂不知，课题不像其他荣誉证书一样，“以证为准”“有证就行”，而需要材料来佐证。

一个完整、有“法律”效力的课题要包括“四件套”：一是题立项通知书，二是结题鉴定书，三是结题鉴定材料，四是结题证书。

一个课题从申报、立项、研究到结题，一般要经过一年、三年甚至更长时间，其研究之复杂与难辛，精力和汗水付出知多少，非是没有真正做过研究者所能想象。这也是为什么课题被列为“6选1”条件之二，为什么作为职称评审重要依据的原因。

所以，教师如果真的做了课题研究，相关课题证明和研究材料那就要一定注意收集和保存。就算结题了，这些材料也要妥善保存才行。

像开头老师说的，立项证书、结题鉴定书都找不到了，课题研究材料也没有了，那你这个课题研究还有什么意义呢？

课题研究不仅是为了给职称评审“加分”，更要为教育教学助力。所以，课题结题不是研究的结束，而是研究的起点——成果的运用、验证，改进、完善、提高，成为一个新的研究课题，研究永无止境！

为此，一个真正的教育教学研究者，课题研究材料怎么会“上交了”自己就没有了呢？

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