近日，一段山西太原某中学的开学典礼视频在网上引发热议。

画面中，该校校长当着全校师生的面宣读了一份2026年高考学生奖励标准：山西省高考总分第一名的考生可获100万元；第二名考生可获80万元；第三名考生可获60万元；被清华北大录取的学生，学校将奖励50万元，并颁发学校高考卓越之星荣誉证书。

随后，该校招生办工作人员证实了这一消息，校长确于9月10日在校园内公布了这一高考奖励机制，虽暂不了解具体细则，但“校长当众作出的承诺必将兑现，前提是学生需就读本校”。言下之意，这百万奖金更像一笔“招生筹码”。

对此，太原市教育局迅速表态，紧急叫停这一行为，明确告知家长可向区级教育局举报。同时，教育局工作人员强调，依据教育部相关文件，学校本就严禁用“状元”“尖子生”这类噱头做招生宣传；而太原这所中学将高考成绩与巨额现金直接挂钩，还在公开场合大肆宣讲，本质上就是借“奖励”之名，行“炒作招生”之实，完全违背了教育政策要求。

事实上，这类“状元重奖”引发的争议并非首次出现。

今年8月，广西某学校就因给被清华大学录取的学生罗某发放100万元现金，登上了热搜。同期考上浙江大学、香港大学的学生，也各获得15万元奖励。当时流传的现场照片里，成捆的百元纸币堆在桌上，与获奖学生并肩而立，画面极具冲击力，在网络上掀起不小讨论。

据了解，这所广西学校从2022年起就推行类似奖励政策，奖金金额从最初的30万至50万元，逐年攀升到如今的100万元。

当地教育局随后发布通报，认定该校此举是借高考成绩炒作，加剧了教育功利化倾向，对社会造成了不良影响。

事实上，类似的“重金奖励”，在其他地方也不鲜见。

山东、河南多所中学，曾给考上清北的学生发放50万元奖金；山东某村更“豪气”，对考上清北的学生奖励200万元，双一流院校录取生也能拿100万元；广东部分地区则直接给出“100万元现金+一套商品房”的组合，硬是把升学奖励和民生福利绑在了一起。

从学校到村镇，奖励金额不断攀升，仿佛学生的分数越高，“身价”就该越贵。

可重金砸出来的，真是好教育吗？

一位重点中学老师的话戳中了痛点：“现在课堂上很少有学生讨论专业兴趣了，见面就问‘你考多少分’‘能拿多少奖’。”

当学习变成“挣奖金”的工具，教育本该有的育人本质，早已被悄悄扭曲。

更极端的案例出现在复读市场。2023年，广西出现了一位“职业考霸”，连续三年考上北大却都放弃入学，转而在不同学校复读，靠拿奖金累计赚了超过200万元！

在这场“分数变现”的游戏里，有人看似成了赢家，但教育本该传递的价值观，却输得一塌糊涂。

那么，为什么这些学校、地方会如此执着于重金奖状元？

说到底，还是“唯升学率”的焦虑在作祟，而焦虑背后，往往藏着赤裸裸的利益算计。

通常而言，能推出这类高额奖励的学校，大多是民办校。只要出一个清北生，招生时就能大做宣传，学费收入自然水涨船高。为了这份业绩，他们不仅愿意砸奖金，甚至会花钱把有希望考清北的复读生、大学退学生请进校门，本质上就是“押宝赌状元”。

就算是公办校，虽然不方便直接发现金，对升学率和名校录取率的追求也丝毫不减：招生时“掐尖”挑选好学生，专门给潜力大的学生开设“清北特训班”，老师的精力几乎全围着这些“种子选手”转。

今年7月，江西某中学就发生了一起典型事件：一位老师因为自己专项培养的学生最终没有报考清北，愤然解散了“清北团队合作群”。

从群聊截图能看到，该校为了冲刺清北，专门设立了专项团队，那位老师还提到“学校投入了100万元，我们老师全程陪伴，从来没享受过完整假期，就算头发变白、身患疾病，也没放弃对清北目标的追求”。

事后，学校虽然发布说明，强调“教师不得干预学生志愿填报”，然而该校对名校录取名额的执着追求，却已在此次事件中暴露无遗！

可是，当老师的精力全被“冲名校”占据，那些成绩中等、没有“名校潜力”的普通学生，又该被谁看见？

他们同样有成长的需求，同样会遇到学习的困惑，难道就因为成不了状元、考不上清北，就不值得被关注、被用心教导吗？

这种“重尖子、轻普通”的倾向，本身就偏离了教育面向全体学生的初衷！

事实上，早在2020年，教育部《深化新时代教育评价改革总体方案》就明确要求，不能把中高考成绩作为奖励师生的标准；2023年的《高考成绩发布及高校招生宣传工作负面清单》更是严禁炒作“状元”和升学率。

可总有学校、地方抱着“上有政策下有对策”的心态，民办校靠奖金换“名校招牌”，公办校靠“特训班”赌“升学政绩”，最终受伤的，还是那些被忽略的普通学生以及被扭曲的教育本质。

说到底，教育的意义，从来不是培养为奖金而战的考生，而是培养知道为什么学习、热爱什么领域的完整的人。

教育奖励可以有，但不该是天价现金，更不该是招生筹码。