昨天，是娃高三的第一次月考，考了语文，物理，化学和生物。

听孩子的话音考得稀碎，语文作文不会写，物理有出错，下午考化学时太困差点睡着，生物自不必说，欠了很久的作业，生疏的很。

总结下来就是想象很丰满，现实很骨感。

有一点点触动和担忧，但不太多。对于成绩经历了很多次的跌宕起伏后，已经坦然和淡然了。

曾经也为一两分的波动而辗转反侧，夜不能寐，也曾下降一两个排名而焦虑万分，拼命去查找原因，想纠正预防。

现在对孩子的成绩，已经佛系和无感了，考得好是锦上添花，考着不如意也坦然接纳。

成绩只代表孩子近段的知识检测，也侧面验证了孩子的努力程度。

孩子平时能考多少分或考哪个段，高考大概率也是这个层次，这个道理是懂得，但是也接纳孩子只是普娃。

尽力而为，选择自己想要的，接受自己当下阶段能够做到的。

即便孩子有学习能力，有上进心，但吃不了学习的苦，对学习花费的时间始终不能做到以不亚于任何的努力。

那么接受普通的成绩，是必然和应当的结果。就像我跟孩子所说：

如果你不满意目前的成绩和排名，那么就去拼，去把努力落地于日常，如果你觉得当下的成绩尚可，能接受，那就按部就班，维持原状。但不能既要又要还要。

我对于孩子也是这样，如果我没有看到他落地的日常努力，那么我就会适当调整期待值。

吃了别人吃不少的苦，才能有别人没有的好成绩。这点永远是学习的底层落地，大家的聪明程度都大差不差，智力也都在线。

看清了真相，依然接受，这就是孩子在高中经历的两年，我自己打怪升级的修炼。

我现在的心态，就好像歌词里的一句话：

如果对于明天，没有要求，牵牵手就像旅游。

是的，如果我对于成绩和排名没有要求，目光所及之处都是风景旖旎，母慈子孝，看到的是孩子身上更多闪闪发光的地方。

既然无法改变孩子，那就努力改变自己，轻成绩，重过程，轻排名，重孩子感受。

作为高三妈妈，我发现自己比孩子成长过程中的任何一个阶段都淡定，初三的时候很急，觉得一定要考一个好的高中。

高一和高二的时候，也很急，觉得这是孩子高中打基础最关键的两年。

真到高三了，反而不急了。有什么可急的呢？高一和高二已经过去了，孩子的层次基本定型了，有个普本保底，再往前进是锦上添花。

换一种心态看孩子的高三，能冲刺自然是好，但平平稳稳也算自得其乐。

家长都期待孩子能考一个好大学，能985咱坚决不选弱一点的，但也要看孩子的意愿，孩子的努力指数，孩子的想法与行动力。

我对我娃有很多次的观望与觉察，他不是一个特别勤奋的娃，也不是一个为学习能吃很多苦的娃。

那么我再对他抱那么高的期待，只是庸人自扰，能做的就是降低期待，允许一切发生，一切都如其所是。

爱咋样就咋样，能咋样就咋样，不是消极和放弃，而是豁达和允许。

孩子做不到的，你着急有什么用？不如去俯下身倾听孩子的心声，做不到有很多原因：

害怕努力了也没有用，所以干脆就不想努力，反正人生也很迷茫，能享福就不去吃苦；

心里给自己定了无数的高目标，但行动的时候还是打了折扣；

今天一个主意，明天又一个主意，情绪比目标变得更快；

想法都是好的，但就是落地不下去。

多去理解孩子的情绪，保持家长自有的稳定与温和，倾听但不评判，积极期待但不过高期待。

看到孩子更多闪光的一面，不一定是成绩：

孩子有学习意愿，有上进心，这就很难得；

孩子调整与修复情绪的能力越来越强，人格体系趋于完整；

孩子有觉察力与强的自我复盘力，只要启动，都是上坡路。

允许一切的发生，也看见孩子的感受，给孩子更多温和坚定的心理支持，成绩不成绩的，已经不再是重心了。

不会因为孩子成绩好而多爱孩子一分，也不会因为孩子成绩差而少爱孩子一分，爱的是孩子本身，而不是他身上的附加值，这就是对孩子最好的心理滋养与赋能。

让孩子从我为了让我家长开心而学习，到我要为我自己而学习，内驱力就在为自己而战中激活了。