在四川许多中小学校园里，教师们疲于应付各种检查、评比、统计、报表，教学反而成了“副业”。

“双减”之后，教师也需要“减负”

“双减”之后开始为学生减负，今年要为老师减负——四川省教育厅近期印发《进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，直指当前教师群体最深的痛点。

文件中有几个关键措施，刀刀见血：

建立发文“教师减负评估机制”——今后任何下发到学校的文件，都要先过一关：会不会增加老师非教学负担？是否超出教师职责范围？这道前置审核，像一道防火墙。

督查检查评比考核“清单管理”——市、县必须在每年3月底前备案清单，未列入清单的一律不得开展。随意性检查、重复性评比，终于要被套上“紧箍咒”。

“进校园”活动严审严控——各种“进校园”活动需经教育部门审核，与教育教学无关的，坚决挡在校门外。

这些规定，指向的是一个常识：老师的主业是教书育人。

老师的24小时，被谁“偷”走了？

一项调查显示，部分地区中小学教师每周工作时间超过50小时，其中非教学工作时间占比近40%。老师们的时间去哪了？

• 重复填表：不同部门要相同数据，格式稍改，就得重填

• 应付检查：安全教育、文明创建、卫生健康……每项检查都要“留痕”

• 参与活动：与教学关联度低的“进校园”活动，老师要组织、要拍照、要写简报

• 各类App：统计、投票、关注、下载……手机里十几个政务类、社会类App

一位乡村教师坦言：“我花在扶贫表格上的时间，比辅导学困生的时间还多。”城市重点中学的年级组长说：“迎接检查那周，课都要给材料让路。”

减掉不合理的负担，就是给教育增加动能

四川这次动真格，背后是对教育规律的尊重。当老师被非教学事务缠身，最直接的后果是：

备课时间被挤压——深夜备课成常态，教学质量如何保证？

职业倦怠加剧——怀揣教育理想的年轻人，在琐碎事务中消磨热情

师生关系疏离——老师没时间与学生深入交流，育人变成“完成任务”

教育是需要静心深耕的事业。给老师一方安静的讲台，就是给学生一个更专注的课堂。

写在最后

“让教育的归教育”，这句口号喊了多年，四川这次给出了制度性答案。评估机制、清单管理、审核管控——三把利器，砍向的是形式主义对校园的侵扰。

政策已出，关键在于落实。如何防止“清单外”变相操作？怎样杜绝“换马甲”的检查？这需要持续监督，更需要我们每个人的理解支持。

转发这篇文章，因为我们关心讲台上那些疲惫的身影。当我们为老师卸下不必要的重担，他们才能轻装上阵，把全部心力投向孩子——那才是教师这份职业，最本真的模样。

教育是国之大计，而教师是立教之本。给老师减负，就是给教育未来加分。 四川迈出了这一步，期待更多地方跟上。因为我们都希望，深夜11点，老师书房的灯能为备课而亮，不为填表而明。