▲湖北文理学院理工学院大三学子董帅范因晒出在校考取的100本证书，引发网络热议。图/湖北日报

三年考了100本证书，到底是“刷证”，还是在给自己找方向？

据湖北日报报道，21岁大学生董帅范在校期间考取了100本证书，其中既有教师资格证、机动车驾驶证，也有人工智能训练师等证书。面对“考证狂魔”“盲目刷证”等不同声音，他回应称，自己大一时因为迷茫和就业焦虑开始考证，重要的不是证书数量，而是备考过程中获得的知识和能力。

大一时的就业焦虑，是董帅范开始考证的直接原因。那时他还没有明确的职业方向，于是从普通话证书开始，逐渐接触教师资格证、人工智能训练师、全媒体运营等不同领域。对他来说，考证提供了一条比较具体的学习路径，一个领域学什么、学多久、学到什么程度，都有相对明确的标准，最后的考试则可以视作阶段性的检验。

为了通过考试，他需要真正投入时间学习，不同证书涉及不同领域，也给了他接触新知识的机会。教师资格证、人工智能训练师等证书未必都能成为他未来就业的直接凭证，但备考过程中形成的知识积累和对不同领域的了解，确实可能成为职业探索的一部分。董帅范把考证当作一种学习动力和检验方式，而不是单纯为了往简历上增加一行，这种选择值得肯定。

但“100本证书”本身，并不能成为衡量收获多少的尺度。证书之间的用途、含金量和社会认可度本就不同，一张教师资格证和一张驾驶证解决的是不同的问题，一些培训类证书也未必具有同等的职业价值。100本证书能够证明他参加过很多学习和考试，却不能据此判断他掌握了多少能力，更不能把这些证书简单相加，得出“证书越多，能力越强”的结论。

更进一步，如果开始把“100本证书”本身当成目标，考证就可能从一种学习方式变成一种数量竞争。如果是为了让简历再多一行而去寻找下一张证书，看到别人考什么就跟着考什么，什么好考考什么，甚至把能否拿到证书当成衡量大学生活是否充实的标准，那么时间和精力就会不断向“拿证”本身集中。专业学习、实习实践这些更需要长期积累的事情，反而容易被考证挤占。这样一来，原本用来推动学习的证书，反倒可能成为学习本身的替代品。

董帅范其实也意识到这一问题。他会向老师咨询证书的价值，老师也会提醒他不要盲目选择认可度不高的证书。他自己也说，重要的不是证书本身，而是学到了什么。

而到了真正求职的时候，证书终究要接受实际工作的检验。董帅范计划应聘宣传运营类岗位，企业不会因为简历上有100本证书就默认他具备相应的工作能力，最终还是要看他能不能做内容、做项目、解决具体问题。对大学生来说也是如此，证书可以帮助一个人进入某个领域、证明完成过一段学习，但它能不能转化为职业能力，还得在实际工作中见真章。

回到这件事，董帅范把考证变成了自己学习和探索的一种方式，这种主动学习的劲头值得鼓励，但“100本”不一定值得被效仿，也不需要成为新的标准。对于其他大学生而言，实习、项目、专业学习同样可以成为努力的载体，而最终留下来的，也应该是这些经历带来的知识和能力，而不只是一个看起来很漂亮的数字。

撰稿 / 韩子墨（西南财经大学）

编辑 / 柯锐

校对 / 杨利