大象新闻记者 徐超 通讯员 孟慧 王梦梦/文图

“创新课堂提品质，单元探究研方法。”为深化语文课堂教学改革，落实“阳光课堂”育人理念，聚焦“高品质创新课堂”建设，12月15日，郑州高新区万科城小学语文组开展了以“家国情怀”为主题的四年级上册第七单元语文单元导读课系列展示活动。

本次活动以单元整体教学为核心探究方向，通过精细化设计与科学化实施，为语文单元教学的实践探索提供了鲜活范例，助力学生语文核心素养提升与教师专业能力成长。

四课呈异彩，一脉贯整体。本次展示课立足单元教学视角，以单元导读页为切入点，对单元内容进行整体设计与融合，四节课程各有侧重、各具特色。陈思雨老师的要素精读课将单元导读页与《为中华之崛起而读书》结合，提炼出“时间、地点、人物+事件”的“三把钥匙”，并通过“找事件—理关系—融成段”三步策略，为学生梳理多件事文章主要内容提供清晰范本；王兰兰老师的主题导读课大胆整合学习内容，将主题感知、人物初识与书信写作融为一体，实现了学生读、写、悟的贯通；王倩老师整课跳出单篇局限，梳理出“题目法、要素法、实践法”的概括方法体系，有效提升学生阅读策略的迁移能力；张新蕊老师的古诗专题课则聚焦古诗文文体特点，以“人、事、景、情”四维解读工具，引导学生体会家国情怀在古典诗歌中的含蓄表达，让古诗文教学兼具工具性与人文性。

学子为主体，情怀润无声。在教学过程中，教师们充分发挥学生主体作用，通过小组合作、任务探究、迁移运用等活动，让学生在朗读、梳理、表达中掌握语文方法，同时将爱国情感的培育融入课堂细节。作业设计也体现出特色性与实践性，既有书信写作的基础任务，也有英雄成语积累、相关书籍阅读的拓展任务，实现了“学用结合”的教学目标。

观课促深研，聚力共成长。本次展示活动配套使用的精细化《课堂教学观课表》，不仅关注教学环节的设计，更强调了“评价要点”与“目标达成情况”的观测，推动了听课教师从“观教”向“察学”的深度转变。课后，语文教研组围绕观课记录展开了热烈研讨，就大单元教学的路径、学习任务的设计、评价的嵌入式实施等问题进行了深刻反思与智慧碰撞，开展单元教学需立足整体规划，锚定单元主题与目标；要明确课时目标的递进关系，让教学环节层层深入；对单元内容的整合应服务于教学目标，精准区分“教方法”与“用方法”的课文功能，让教学设计更具科学性。

大单元中寻脉络，示范课里见真章。活动最后，万科城小学校长魏艳霞进行总结发言。她指出，此次展示的四节课均为单元导读课，以单元导读页为切入点，立足单元教学视角，围绕语文要素与人文主题展开系统梳理，精准把握了单元教学的核心目标与重难点。她强调，示范课的成功源自团队的专业积淀与协作力量，完整呈现出从整体设计到课堂实施、再到成效反思的闭环教学过程。魏校长进一步提出，开展单元教学应坚持以主题与目标为统领，注重整体规划，以目标引领内容选择与路径设计，真正实现“教学评”的一致性，让语文学科的育人价值在课堂中扎实落地、生动体现。

教育因情怀而温暖，课堂因探索而深远。此次展示活动，见证了教师的专业智慧与学生的成长需求的同频共振。万科城小学语文教研组将继续坚守育人初心，深耕“高品质创新课堂”实践，在“阳光课堂”理念的引领下，不断探索语文教学高质量发展的实施路径，让学习真实发生，让素养落地生根。