为了明晰校园安全事故中的责任界定，为学校办学营造良好环境，教育部和最高人民法院组织编写了涉学校管理民事纠纷处理的典型案例解析系列文章。今天推出第六期，一起来看——

基本案情

林小某与陈小某是某中学高中生。某日午休期间，两人在学校操场参加由学生们自发组织的足球活动。林小某接到队友传球后快速带球从右侧进攻，倒地铲球时与防守的陈小某接触，林小某倒地受伤，住院就医10天，产生医疗费用1.5万元。学校组织双方协商赔偿事宜未果。

林小某向人民法院提出诉讼请求：判令陈小某及其监护人、某中学共同赔偿林小某各项损失共计50余万元。事实与理由：林小某在某中学操场踢足球时，被陈小某踢倒后受伤，后住院治疗。事发时，陈小某为未成年人，陈小某的监护人应当承担侵权责任。同时，某中学作为公共场所的管理主体，对未成年学生的人身安全未尽教育、管理责任，应与陈小某一方共同承担赔偿责任。

审理经过

审理过程中，陈小某及其监护人辩称，林小某受伤系其自己倒地截球所致，与陈小某无关。事发时林小某已满17周岁，具有多年足球运动经验，自愿参加比赛应认定具有自甘风险的意思表示，对活动中可能受到的人身损害应自行承担相应的后果。

某中学辩称，学校已积极主动履行了职责范围内的相关义务，事件发生后第一时间采取救助措施，防止损害的进一步扩大，不存在过错，对林小某受伤不应承担赔偿责任。

法院查明，林小某自小学开始练习足球；陈小某自初一开始踢足球。事发前，某中学已制定突发事件应急处理预案，某中学及两人所在班级均定期组织安全教育，事发足球场符合建设标准。

人民法院经审理后认为，林小某、陈小某参与案涉足球活动属于自甘风险行为，且现有证据不足以认定陈小某在损害发生时存在故意或者重大过失，因此其对于林小某所受损害不应承担侵权责任。某中学足球场验收合格，日常教学活动中重视法治教育，给学生以安全提示，事发后配合林小某解决相关事宜，尽到了教育管理职责，不应承担侵权责任。综上，判决驳回林小某的全部诉讼请求。

案例解读

曹晓颖 李雨函

《中华人民共和国民法典》第一千一百七十六条针对文体活动中出现意外时的各方责任加以界定。该条第一款规定文体活动参与者如对参与运动的潜在危险和可能的损害具有预见和认知的能力，则可以适用自甘风险规则，其他参加者如不具有故意或重大过失，则不承担侵权责任。本案中，两名高中生，对于经常参与的日常体育活动可能的风险已经有较为清晰的认知，可以适用自甘风险原则。

该条第二款明确了活动组织者的责任适用第一千一百九十八条至第一千二百零一条的规定，即经营者负有安全保障义务，教育机构负有教育管理职责，且对限制民事行为能力人在学校等教育机构受到损害时采用过错原则。因此，学生在学校参加文体活动中受伤，学校是否承担侵权责任，应以学校是否尽到教育、管理职责为判断标准。这一般需要从事前、事中、事后三个维度评价，即：学校在日常教学活动中是否履行了常态化安全、纪律等教育、管理职责；运动场所和设施是否符合安全标准，应急预案及配套设施是否完善；文体活动开展过程中，规则讲解和风险提示是否到位，是否进行示范等指示、引导；事发后处置是否及时妥当等。学校尽到了教育管理职责的，不需要承担侵权责任。

（作者单位：北京市海淀区人民法院少年法庭）

本文来源｜《中国教育报》2025年12月17日04版，原标题《学校尽职尽责就不需要担责——聚焦学校管理民事纠纷处理⑥》

延伸阅读：

教育部召开2025年终总结会

2025年12月18日，教育部召开2025年终总结会，深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，聚焦贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神和党中央、国务院重大决策部署，全面总结检视全年工作特别是推进改革试点的工作成效、问题挑战，结合谋划重大战略任务、重大改革举措、重大工程项目，提出推进工作的意见建议。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议。机关各司局、直属单位逐一汇报。部党组成员结合分管工作进行点评发言。

怀进鹏指出，今年是教育部党组确定的“实干年”。一年来，各司局和直属单位坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神作为第一要件，不折不扣落实“第一议题”制度，扎实开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，以系统布局改革试点作为今年破题关键，在实干中增强政治意识、砥砺改革能力、锤炼过硬作风、守牢安全底线，形成了“实”字当头、“干”字为先的浓厚氛围，交出了教育强国建设高起点布局、高质量推进的满意答卷。

怀进鹏强调，面对世界之变、时代之变、历史之变，必须坚持立足教育规律，跳出教育看教育，深化思想认识，发挥教育的先导性、基础性和战略性重要作用以支撑国家现代化建设。一要聚焦激烈的国际竞争，深刻认识教育已成为大国战略博弈必争之地，加快推进教育强国建设，提高自主培养拔尖创新人才能力，有力支撑高水平科技自立自强。二要聚焦高质量发展需求，深刻认识科技革命与产业变革加快演进对教育带来的系统性挑战，一体推进教育科技人才发展，推动学科交叉、产教融合、科教融汇，构建与创新链、产业链互动贯通、相互成就的新生态。三要聚焦组织机制与制度建设，深刻认识以机制创新、政策创新、实践创新厚植教育发展后劲与优势，加快评价体系改革，增强各地各部门协同攻关能力。四要聚焦社会人口结构变化和共同富裕要求，深刻认识人民群众对教育公平和质量的热切期盼，着力提高教育公共服务质量和水平。

怀进鹏指出，要牢牢把握教育“三大属性”，抓好立德树人“一号工程”、强化政治能力，抓好“十五五”规划编制、强化谋划能力，抓好闭环管理预期管理、强化执行能力，抓好系统集成、强化协同指导能力，把党中央擘画的蓝图转化为施工图，落到行动和实效上，确保“十五五”开好局、起好步。要时刻绷紧安全稳定这根弦，强化底线思维，拧紧责任链条，全力确保校园和谐稳定。

中央教育工作领导小组秘书组秘书局、教育部机关各司局负责人，直属单位主要负责人，中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组负责人参加会议。

摄影 | 中国教育报记者 张劲松