前段时间，陕西铜川有个小学老师被网友骂上了热搜。

起因是她嫌班上的孩子吵，于是跑到微信群里发泄情绪。

咒骂小学生是“一群XX”，最好他们“全部得甲流，赶紧滚回家”。

群友们听到这种发言，自然大为震撼，于是对她展开了批评教育。

没想到这老师非但不听劝，还特别拽地回怼说：

我就这态度，咋啦？反正有编制，工资到手就行了。

现在，这个口出狂言的老师已经被教育局停职，不过事件引发的讨论却还在继续着。

很多网友觉得：

这个老师，不是个案。

现在厌童且脾气暴躁的老师是越来越多了。

确实。

随手上网翻翻，就能看到一堆新闻佐证大家的体感：

有时候是小学班主任忽然在家长群发飙，让所有人“滚远点”；

有时候是冲着学生发无名火。

比如，广东一名小学班主任要求学生把《假期安全责任通知书》带回家，请家长签字。

有学生问：妈妈签行不行？

只这一句话，老师当场发飙，在课堂上大吼道：

“爸爸妈妈死了就不用签，爷爷奶奶死了就不用签，全家都死了就不用签！”

恰巧这段话被同学录下，家长就拿着录音举报到了学校。

这还没完。

暴躁的老师们碰上一点小事，就会体罚学生。

比如江西某位中学老师，只是因为学生吵闹，就罚他们跪在地上写检查。

更狠的人甚至当众辱骂自己不喜欢的学生，还引导全班一起孤立她。

当然，除了精神折磨，直接给小学生安排肉体折磨的老师也不在少数。

旁观者不明白：

人类灵魂的工程师怎么比炮仗还易燃易爆？

爱吵闹、爱顶嘴、弄丢作业本，某种程度上都是孩子的天性使然。

何至于为了这么点小事，就对他们下狠手？

要知道现在的家长普遍不好惹，校园里的监控也普遍都有电。

可暴怒的老师们好像根本不怕被人找麻烦，只是对“不乖”的学生们旁若无人地执行着私刑。

我觉得那些脾气暴躁的老师不一定真的“厌童”。

毕竟，一个真正厌童的人是不太可能报考师范类专业的。

即便你给他们编制，他们也不愿意折磨自己。

除却个别老师确实品行不佳，更多的情况还是老师们控制不住自己的情绪，于是在失去理智的状态下，顺手拿学生（或者家长）发泄了。

比如那个妄言“全家都死了就不用签字”的老师，学校领导平常都夸她积极肯干、责任心强，所以看到她当众失态以至于引发舆情，校方也觉得不可思议。

当然，教师们纵然有万般委屈也不该拿孩子出气，更不该动用言语暴力解决问题。

这是为人师表最基本的要求，也是师德师风划出的红线。

但是吧，我们如果真想缓解老师的“暴脾气”，就不得不分析一下究竟是什么把他们逼到了这一步。

一项涵盖55万名大、中、小、幼教师的心理健康研究显示：

近年来我国教师群体心理健康问题的总检出率高达16.1%，去掉较低的幼教检出率，大中小学老师的心理问题检出率高达17.8%。

检出率位居前三位的心理健康问题分别是：

强迫（20.5%）

抑郁（18.8%）

焦虑（16.1%）。

家长们总是抱怨大环境太卷，孩子读书压力大，又赶上青春期，心理健康状态不容乐观。

可这项研究发现，300多万大中小学生的心理健康问题总的检出率是18.7%，基本就比老师们的数据略高了一点点。

换句话说，老师们的心理状况并不比孩子们好多少。

研究还告诉我们：

1998至2020年间，“女性、中学、大学教师以及东部、东北部地区教师，心理健康状况恶化较为明显”。

尽管“小学教师心理健康问题总体上有轻微下降趋势”，但基本面仍然不容乐观，“未来五年内小学教师的心理健康问题可能会持续维持在较高水平”。

与此同时，“幼儿教师心理健康问题整体呈缓慢上升趋势，城市、公办和西部地区幼儿教师的心理健康恶化趋势较快”。

从这些研究成果可知，不少老师每天都是背着负能量去上班的。

人处在这种精神状态下，注定很难春风化雨、温文尔雅。

为什么教育工作者的情绪普遍性地在变差？

原因很多，较多被提及的，是以下三点：

A.领导不干人事，给他们安排了过多本职工作以外的任务，造成老师身心俱疲。

2022年3月发布的《全国“双减”成效报告》提到，60.3%的受访教师觉得自己课后服务的工作量太大了，特别是班主任和兼任行政职务的教师，几乎每天早上六点起床，晚上十点半回家。

首都师范大学的一项调研显示：

“当前我国中小学教师白天在校工作时间已经超过每周40小时。义务教育教师平均每天工作时间为13.75小时，其中有超过半数的教师平均每天工作时间在12小时及以上。”

就算老师们双休天不工作，就用5天来计算他们一周的工作时长，他们的周平均工作时长也能达到68.75小时，远高于普通企业职工。

B.家长没有边界感，把老师当成廉价保姆。

这一点，大家吐槽过很多年了。

只可惜“子涵爸妈”们从不认为自己的行为有问题，总是一意孤行地折磨老师。

C.社会各界对教师的期望过高，孩子出任何bug，都下意识地找老师负责。

比如，学生乱扔垃圾。

罚家长的钱，家长会打市民热线投诉，所以可以罚老师的钱。

学生在超市闯祸，家长会扯皮推诿，所以不妨找老师。

还有虐猫的孩子，找老师教育他，显然比找家长教育他方便多了。

当事人很清楚，某些家长“不可教也”，但老师总是讲道理的，所以出了事找老师是个高性价比的选择。

坦白讲，凡事都找老师，有正面效果，就是——难解的麻烦，总会有人帮忙兜底，缺乏教养的学生，总有人帮忙管束。

可这么做的负面效果也很清楚，就是基层老师们以有限的时间精力承担着无限泛化的责任。

然后在“背锅”的压力下产生焦虑、抑郁和职业倦怠。

一些经验丰富的老教师表示：

这份工作干久了以后，不是在沉默中爆发，就是在沉默中划水。

一些人变暴躁，也有一些人选择冷淡，万事优先爱自己。

他们不会凶学生，但也不会对学生多上心。

反正学校不搞降本增效，做个职场老油子也挺好。

看到这儿，大概有人会指责教育工作者缺乏自我牺牲的精神。

“论奉献精神，不如马路上的保洁。”

“更不如前辈吃苦耐劳。”

确实，我们可以对教师提出种种道德要求，但说教无法解决现实问题。

你不可能通过大道理让老师们改变心理状态。

而且现在的年轻老师大多是独生子女，人家也是被父母千宠万爱，呵护着长大的。

要求初入职场的他们给学生当免费保姆，为熊孩子熊家长“肝脑涂地”，这可能吗？

就像下面这位网友说的，某些亲爹对自己的亲娃都做不到掏心掏肺，干嘛还要嘲讽那些每天花大把时间教育孩子的老师呢？

用过高的道德要求绑架教育工作者，只会倒逼他们走实用主义路线，在岗位上划水摸鱼。

说到底，还得找些靠谱的工作方法，保护老师们的身心健康以及他们的工作积极性。

否则，一旦他们消极工作，吃亏的还是学生和家长。

具体的做法有很多。

比如，管理层减少杂活摊派，让老师们有足够的时间专注教学。

又比如，不要把他们想象成“圣人”，给予他们更多的包容与理解。

一些教育类媒体曾经撰文感慨，社会各界对教师群体要求太高了：

“普通话要向播音员看齐，粉笔字要与书法家不分伯仲”；

“讲课要具有演讲者的风采，写作要有作家的功底”；

至于课后服务又要向全职保姆看齐。

坦白讲，这非常不合理。

一边期待教育工作者自觉追求克勤克俭，一边又希望他们在履行公共服务时如同高级家政无所不能、无所不会，怎么想都是强人所难。

何必呢？

过高的要求只会让人厌倦工作，要不就是把有限的精力消耗在刀背上。

最后，还是希望“子涵爸妈”能够懂得严于律己、宽以待人的道理。

多些温文尔雅，少些张口就来：

这样，老师们的心情应该能好很多。