为深化落实立德树人根本任务，推动全市中小学家校社协同育人走深走实，我市持续开展“千名教师访万家”活动。全市一线广大教师怀揣教育初心，走进千家万户，用脚步丈量育人温度，用沟通架起家校桥梁，在走访中摸清学情家底、化解育人难题、凝聚共育共识，涌现出一大批用情用心、可学可鉴的鲜活案例。

现开设家访工作优秀案例专栏，市教育局、市妇联决定集中展示教师家访工作的创新做法与宝贵经验。希望全市教育工作者能从中汲取智慧、借鉴方法，以更扎实的作风、更暖心的举措投入家访工作，让家校协同之花在鹿城大地绚丽绽放，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢根基。

家访暖人心 协同育新苗

——包头稀土高新区“千名教师访万家”

活动走深走实

为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动学校教育与家庭教育深度融合，稀土高新区社会事务局（教育局）结合区域教育实际精准施策，扎实推进“千名教师访万家”活动，以制度化保障、精准化服务、常态化推进构建家校协同育人新格局，让教育关怀直达每一个家庭。

制度筑基，构建“全员参与、全程规范”工作体系

活动启动之初，高新区社会事务局（教育局）便锚定“有序推进、实效为先”目标，构建“制度+队伍”双保障体系。各学校将家访工作纳入教育教学整体规划，制定“一校一策”实施方案，明确家访目标、内容、流程及考核标准，创新将家访工作量折算为课时计入教师工作量，从制度层面确保工作落地见效。在队伍建设上，建立“书记校长带头、中层示范、班主任为主、全员参与”的家访机制，实现教师参与率100%，形成“全员覆盖、责任到人”的工作格局。

为确保家访质量，高新区严格推行“访前—访中—访后”全过程管理。访前，学校统筹制定计划，教师针对性设计“个性化家访提纲”，聚焦“了解家庭情况、反馈在校表现、宣传教育政策”三大核心任务；访中，严格执行“仪表整洁、尊重家长、禁止训导式沟通、严禁收礼吃请”四项要求，推行“两人同行”模式，保障家访行为合规率100%；访后，教师100%填写家访记录表，班主任每月汇总形成班级报告，累计为13583名学生建立专属家访档案，实现“一人一档、动态跟踪”。通过“学校启动会+家长告知书+微信公众号”三维宣传模式，确保教师、家长知晓率均达100%，为活动开展营造良好氛围。

精准施策，聚焦“特殊群体、重点需求”靶向服务

高新区社会事务局（教育局）坚持“以人为本、精准关爱”原则，将特殊群体学生作为家访重点，优先推进孤儿、单亲、留守、贫困、学困、心理异常等六类学生入户家访，累计完成1449次，其中20%的学生已完成2次家访，超额完成“每学期至少1次”的工作目标。针对有流失倾向、行为异常及学业优秀学生，开展重点随访69次，成功劝返1名辍学学生，帮助7名学生稳定就学意愿，为31名学生制定个性化引导方案，收集家长合理化建议36条。

各校结合学生实际需求创新帮扶模式，让关爱更有温度。北师大包头附校小学部为32名留守儿童对接“爱心辅导”资源，为15名单亲学生发放“心理疏导联系卡”，搭建情感沟通桥梁；高中部精准普及国家资助政策，确保“真困难、真帮扶”。高新二中联合社区、心理健康中心形成帮扶合力，为5户特殊家庭提供全方位支持，帮助2名学生申请助学金，为3名学生提供持续心理辅导。沼园路小学建立“三级分类”管理机制，推出“支部的孩子”帮扶计划，22名党员教师结对帮扶10名特需学生，制定个性化成长方案，8名学生接受专业心理辅导，1名厌学学生重返课堂后成绩稳步提升，用实际行动守护学生成长。

协同育人，实现“家校联动、双向共赢”良性互动

活动中，高新区社会事务局（教育局）将“家访+家庭教育指导”深度融合，推动家校沟通从“单向反馈”向“双向共赢”转变。教师入户走访时同步普及《中华人民共和国家庭教育促进法》，针对亲子沟通、学习习惯培养等家长关切问题提供专业指导，切实提升家长科学育儿能力。东方希望小学等学校通过多频次家访互动，搭建起家校信任桥梁，累计开展“益陪伴”家长课堂16次，吸引720人次家长参与，形成家校共育共识。

为破解家长诉求“落地难”问题，高新区建立“家长诉求清单+问题整改清单”闭环机制，对家访中收集的意见建议分类梳理、限期整改、及时反馈，推动家长关切问题高效解决，家长满意度持续提升。截至目前，全区各中小学已开展线上家访10580次、实地家访3003次，线上线下融合的家访模式既保障了覆盖面，又提升了沟通实效，让教育关怀突破时空限制。

下一步，包头稀土高新区将持续推进“千名教师访万家”活动常态化、制度化，强化家校协同育人平台建设，深化特殊群体学生关爱机制，完善“一生一档”动态管理，加强教师家访能力培训，总结推广典型经验做法，推动家访工作提质增效，持续构建家校社协同育人新格局，为学生全面发展和健康成长保驾护航。

学校篇①

“课程+家访”双线融合，精准赋能家校共育

稀土高新区沼园路小学家访工作典型案例

一、案例背景

为深入落实《中华人民共和国家庭教育促进法》及协同育人机制要求，沼园路小学将家访工作纳入“心匠班主任工作室”协同育人体系，以“课程引领、家访落地”为思路，构建起“班课共性问题导方向+入户个性问题解难题”的双轨并进模式，着力打通家庭教育指导“最后一米”。

二、主要做法与特色

（一）机制融合：将家访嵌入“五步教学法”全流程，打破家访与课程相互独立的传统模式，设计“课前调研–课中共学–课后入户”的联动机制。

1.课前需求摸排：在开展每期家长课程前，通过问卷、访谈等方式，收集家庭教育中的共性困惑与个性难题，为家访对象与内容的确定提供依据。

3.课后精准入户指导：针对课程中暴露的、无法在课堂彻底解决的复杂个案或特殊需求，由校级家庭教育指导师或班主任开展“预约制”“主题式”家访，提供一对一指导。

（二）流程标准化：建立“访前–访中–访后”闭环体系

1.访前：班主任根据课程反馈或日常观察，确定家访主题。

2.访中：采用“倾听–共情–协商”沟通模式，结合课程中所授方法（如“家庭会议”“积极沟通技巧”），与家长共同分析问题根源，拟定可操作的《家庭行动小约定》。

3.访后：

48小时内填写《家访记录表》，归档至学生成长档案；通过班级群或一对一方式，推送与家访主题相关的“微课拓展”资源，持续提供支持；对需长期跟进的家庭，纳入“支部的孩子”计划，由学校党组织成员、专职心理教师及指导师团队进行周期性回访。

（三）资源支撑：校本化工具提升家访实效

学校利用自主研发的校本资源《家庭教育教学设计册》《家庭教育案例册》与本土微课“家长在线课堂”系列家庭教育课，为家访提供场景化支持工具，如针对“手机管理”“作业习惯”“情绪疏导”等高频问题，家访时可调用对应微课片段，帮助家长直观理解方法；家访后通过公众号或班级群推送定制化资源包，巩固家访成果。

三、主要成效

（一）从“普遍宣讲”到“精准干预”

家访与课程联动后，家庭教育指导实现了“面上覆盖”与“点上深入”结合。例如，在“如何应对孩子手机沉迷”主题课程后，班主任对讨论中反映出的3户“重度依赖家庭”进行了入户指导，结合课程方法协助制定家庭使用协议，2个月后学生使用手机时长平均下降60%。

（二）教师从“经验型沟通”转向“专业型指导”

班主任在家访中不再停留于情况反馈，而是能运用家庭教育课程所学的策略工具，为家长提供结构化建议。家长反馈：“老师带来的不仅是关心，还有实实在在的方法。”

（三）特殊需求学生获得长效支持

针对离异、留守等特殊家庭，学校通过“一次家访+多次微课跟进+定期线上咨询”模式，2024年以来，已为52户特殊需求家庭建立跟踪档案，学生行为或情绪改善明显。

沼园路小学的实践表明，将系统化家庭教育课程与个性化入户家访相结合，是提升家校共育精准性与有效性的重要路径。学校正逐步构建起一个扎根班级、贴近家庭、专业支撑的协同育人新生态。

学校篇②

家访搭桥梁，共育少年郎

——万水泉中心小学开展家访活动

·聚焦个体困惑：家访破解“兴趣与学业”失衡难题

近期，万水泉中心小学六年级学生小宇的显著转变，成为学校家访工作成效的生动注脚。

此前，原本阳光开朗、成绩稳居班级中上游的小宇，突然出现厌学情绪，课堂注意力涣散、作业拖沓，还出现逃避集体活动、不愿与人交流的情况。

班主任王老师敏锐察觉学生异常后，并未急于批评，而是通过耐心谈心了解到问题根源：小宇酷爱足球，此前每日课后的足球活动是其调节情绪、激发学习动力的重要方式，但家长因担心六年级升学压力，禁止其参与足球活动，导致孩子产生强烈抵触情绪，进而影响学习状态。

为化解这一矛盾，校领导和班主任教师当晚便预约上门家访。家访中，她首先肯定了家长对孩子学业的重视，随后详细反馈了小宇在校的前后变化，深入分析了兴趣爱好对六年级学生调节压力、培养综合素质的重要性，指出“单纯禁止兴趣活动易引发逆反心理，关键在于找到学习与兴趣的平衡点”。针对家长对学业的顾虑，王老师提出“双向约束”方案：家长支持小宇参与足球兴趣培养，每周正常安排足球训练；同时为小宇制定阶段性学习目标，如连续不达标则调整训练频率。

经过深入沟通，家长认同了这一科学方案，次日便进行足球训练并归还足球，三方共同签订“学习与兴趣平衡约定”。两周后，小宇重拾阳光心态，课堂专注度显著提升，作业质量明显改善。

小宇的转变，是该校深耕家访工作的一个缩影。万水泉中心小学始终高度重视家访在家校共育中的桥梁作用，通过面对面沟通，学校不仅能全面掌握学生家庭环境与成长需求，为因材施教提供精准依据，更能帮助家长更新教育理念，化解家庭教育中的困惑，构建起互信互谅的家校合作关系。

·取得的成效及亮点

学校通过家访实现了“三维认知升级”：一是打破“校园局限”，让教师全面了解学生成长背景，精准定位问题根源；二是引导家长重视孩子身心健康与兴趣发展，形成科学育儿观念；三是夯实“信任基础”，让家校沟通从“单向告知”转变为“双向协同”，提升教育合力。

展望未来，万水泉中心小学将持续深化家访工作，推动家校共育向精准化、长效化、多元化发展。学校将针对新生、毕业年级、特殊情况学生开展分类家访，建立“线上+线下”双轨沟通机制，每学期开展一次全员家访，组织家长开放日、家校沙龙等活动；同时通过家庭教育讲座为家长赋能，不断拓宽家校共育路径，助力每一位学生在全面发展中绽放独特光彩。

来源：市教育局德育科

编辑：赵旭、刘浩

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