为深入贯彻落实教育部关于加强中小学日常考试管理的工作部署，持续巩固“双减”工作成效，扭转“唯分数、唯升学”的不良倾向，我市以深化教育评价改革为抓手，从制度建设、命题质量、评价方式、结果运用等全环节发力，多措并举推进中小学考试管理规范化建设，推动考试回归诊断学情、改进教学、促进成长的核心功能，让教育真正回归育人本质，全市基础教育生态持续优化，取得了显著的育人成效。

建章立制、精准管控，切实为学生学业减负

建立市、县（区）、校三级分级监管机制，明确各学段考试频次“红线”：小学一、二年级全面取消纸笔考试，义务教育其他年级每学期仅组织一次期末考试，初中年级结合学科实际可适当安排一次期中考试；普通高中严格控制考试次数，非毕业年级严禁组织区域性、跨校际统考，毕业年级总复习阶段合理安排1-2次模拟考试。同时，我市将考试管理纳入学校办学质量评价和教育综合督导重点内容，畅通举报渠道，建立监督问责机制，坚决杜绝违规组织考试、随意增加考试频次等行为，从源头为学生卸下应试包袱。杜绝校园里“周考、月考轮番上阵”的现象，让学生从分分必争的内卷中解放出来，有了更多时间参与阅读、体育、艺术、实践等活动，学业焦虑明显缓解，学习幸福感显著提升。

聚焦素养、优化命题，让考试真正贴合教学实际

考试要“瘦身”更要“提质”，我市将提升命题质量作为规范考试管理的核心抓手，明确要求所有考试严格依据国家课程标准和教学实际命题，强化核心素养立意，大幅减少机械记忆、重复训练类试题，增加情境化、探究性、开放性和综合性试题比重，重点考查学生的知识运用能力、思维品质和解决实际问题的能力。为提升教师命题能力，组建学科命题指导小组，建立优质试题资源库，严禁学校向任何组织和个人购买试题、试卷，推动命题工作从“经验化”向“科学化”转变，不断优化试卷结构和难度梯度，杜绝偏题、怪题，让考试真正成为检验教学效果、诊断学习短板的“精准标尺”，实现教、学、评的有机统一。

创新评价、多元赋能，树立科学育人评价导向

全面推行义务教育学校考试等级评价制度，考试结果以等级形式呈现，不排名、不公布，仅以个性化方式告知学生和家长，坚决克服“唯分数”的评价倾向。同时，推动评价方式从“单一纸笔测试”向“多元综合评价”转变，小学低年级创新开展“游考闯关”“素养嘉年华”等趣味测评，将语文、数学、美术、劳动等学科知识融入生活化、游戏化场景，让学生在体验中完成测评，变“考学生”为“育学生”。中小学各学段将课堂表现、作业完成、实验操作、项目学习、社会实践等纳入评价体系，注重对学生增值表现、潜在能力的挖掘和肯定，让每个学生都能发现自身优势，重拾学习自信。如今，越来越多的学生不再惧怕考试，学习主动性和探索欲显著增强，“人人有亮点、个个有特长”成为校园常态。

以评促教、提质增效，激活课堂教学内生动力

科学的考试管理不仅为学生减负，更为教师教学提质赋能，引导教师将工作重心从“刷题备考”转向“潜心教研”，做好考后数据分析与精准诊断。各学校借助数字化应用平台，对考试数据进行全方位、多维度分析，精准定位学生的知识短板和教学的薄弱环节，形成学情诊断报告，为个性化辅导、分层教学提供科学依据，推动教学实践从“经验判断”向“数据驱动”转变。考试频次的减少，让教师有了更多时间研究课标、打磨课堂、关注学生个体差异，课堂教学效率和质量持续提升。同时，各学校开齐开足德智体美劳全部课程，丰富科技、艺术、体育等特色育人活动，满足学生个性化成长需求，推动学生全面发展。

今后，我市将持续深化中小学考试管理改革，不断完善多元评价体系，优化等级评价实施路径，强化命题能力建设和考试结果的科学运用，以科学的考试评价引领基础教育高质量发展，让每一个孩子都能在宽松、健康的教育环境中快乐学习、全面成长、绽放光彩。

市教育局基础教育科供稿