一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）

阅读下面的文字，完成 1~5 题。

材料一：

四渡赤水是中央红军在长征途中，为争取战略主动，在云、贵、川边境地区成功进行的一次高度灵活机动的战略性战役。在毛泽东等人的领导下，中央红军粉碎了蒋介石围歼红军于川黔滇的企图，展现了中国共产党领导人高超的军事指挥艺术。四渡赤水成为我军革命战争史上的光辉典范。

依据敌情变化，及时调整作战方向，稳操战场主动权。蒋介石为阻止中央红军北进四川同红四方面军会合，或东出湖南同红二、红六军团会合，调集了 150 多个团，近 40 万重兵，欲将红军围歼乌江西北的川黔地区。而此时的中央红军只有 16 个团，3 万余人，面临着前有长江天险，后有重重追兵，头顶上飞机袭扰的极端险恶形势。毛泽东等中央领导人毅然放弃建立川黔根据地的打算，决定率领中央红军跳出敌人重围而北渡长江，以开创川西或川西北根据地。但是红军一渡赤水后，敌情急剧变化，川军刘湘采取了 “北守南攻” 的两面作战方针，即对川北红四方面军采取守势，对进入川南的中央红军采取攻势。面临各路敌军奔集川南四面围追堵截的新情况，党中央和中革军委当机立断，暂缓执行北渡长江计划，在扎西地区集结，以保存军力，寻求新的机动。

灵活把握和转换作战形式，出其不意地打击敌人。当各路敌军奔集扎西时，红军突然调头东进，二渡赤水，挥戈东下，再打遵义，歼灭和击溃敌 2 个师又 8 个团，俘敌 3000 余人，缴枪 2000 支以上，这是中央红军战略转移以来取得的一次最大的胜利。蒋介石哀叹这是 “国军追击以来的奇耻大辱”。遵义战役后，当蒋介石亲飞重庆指挥 “围剿”，妄图歼灭红军于遵义、鸭溪狭窄地区时，红军又向西走了，三渡赤水，佯作北渡长江之势，迫使敌人重新调整部署。当敌人部署尚未就绪时，红军又出敌不意地四渡赤水。此后，红军南渡乌江，佯攻贵阳，调出滇军，接着来了一个大迂回，乘虚直插云南，示形昆明，巧渡金沙江，使我军转危为安。

毛泽东指出 “一切的‘走’都是为着‘打’”，还指出 “红军的作战线，服从于红军的作战方向……大方向虽在一个时期中是不变更的，然而大方向内的小方向则是随时变更的”。四渡赤水之战告诉我们，红军虽然在一个方向暂时放弃了原定计划，却在另一个方向为实现原定计划创造了条件，最后终于达到了预定的战略目的，这正是中国共产党领导艺术的卓越之处。

（摘编自韩金强《四渡赤水：军事指挥艺术的生动体现》）

材料二：

1933 年初，中共临时中央迁至瑞金，傅连暲毫不犹豫地将福音医院搬到了瑞金。他雇了 150 个挑夫，挑了半个月，把整个福音医院从汀州一直挑到瑞金叶坪杨岗。傅连暲放弃了每月 400 元大洋的收入，把医院和药品全部捐出，并正式加入了红军。1934 年 4 月，中华苏维埃国家医院成立，傅连暲被任命为院长。1934 年 10 月，在他的坚决要求下，他被批准带病参加长征。根据时间和任务的要求，傅连暲整理出必备的药品和器具，洗眼杯和量杯就是其随身携带和使用的器具之一。

在漫漫长征路上，瘦弱的傅连暲历尽艰险，却始终坚守自己的职责。每当大家扎营休息，他却忙着利用这些仅有的极为简陋的设备和工具，为负伤的战友手术、包扎，教大家防病方法。过草地时，他还举办了一个医疗培训班，白天行军，晚上上课。红军一路上条件恶劣，饱受疾病威胁，正是由于傅连暲的及时救治和精心保障，许多人的生命得以挽救，毛泽东亲切地称他 “红色华佗”。

（摘编自人民网《“红色华佗” 的洗眼杯和量杯》）

材料三：

石阡县是贵州省省级革命老区，红军长征在此留下血染的史诗。新华社将石阡的红色文化与国家叙事紧密结合，通过全媒体传播、红色资源挖掘、品牌活动策划，让这座深藏武陵山的小城走向全国视野。

发挥独特优势，红色文化 “破圈” 传播。困牛山红军战士跳崖壮举，是石阡最悲壮的红色记忆。新华社协调全国顶尖资源，打造困牛山红色教育基地。从《浴血困牛山》红色电影的热映，到 “纪念红军长征在石阡 90 周年” 文艺晚会的盛大举办，新华社通过影视、文艺、报道等多维度传播，全媒体矩阵讲好 “石阡故事”，将石阡的红色精神与生态资源、温泉文化相结合，塑造 “诗与远方” 的文旅品牌，吸引游客年均增长超 30%。

红色引领与乡村全面振兴同频共振。新华社始终紧扣乡村全面振兴与红色传承两大主题，通过资源整合、产业升级、教育赋能，探索出一条 “红色精神驱动绿色发展” 的特色路径。依托困牛山红色 IP，石阡发展 “红色研学 + 生态旅游” 产业。2024 年，新华社协调建设红军学校、红色广场等设施，带动周边民宿、餐饮、农产品销售产业链，惠及农户超千户，人均年增收 5000 元以上。

针对乡村教育短板，新华社引入 “云上图书室”、智能教学设备等资源。例如，本庄镇乐桥小学获捐 “班班通” 设备和橡胶篮球场，学生立定跳远成绩提升 15%；汪河小学新建 “星辰大海” 主题运动场，惠及 7000 余村民。

通过举办 “用好困牛山资源加强党性教育” 座谈会，邀请中央党校等单位 50 名专家研讨将红色文化转化为基层治理的内生动力。困牛山村党支部依托红色教育基地发展集体经济，2024 年村集体收入突破百万元，成为党建引领乡村全面振兴的典范。

（摘编自杨巧丽《从 “困牛山” 到 “幸福山”—— 新华社与石阡县的十年山海交响》）

1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）

A.四渡赤水战役中，毛泽东等人根据敌情变化灵活调整作战方向，体现了“一切的‘走’都是为着‘打’”的军事思想。

B.红军二渡赤水后，在遵义战役中取得重大胜利，歼灭和击溃敌军2个师又8个团，蒋介石称此为“国军追击以来的奇耻大辱”。

C.红军在四渡赤水后，选择了直接北渡长江的路线，并顺利进入川西地区，实现了与红四方面军的会师。

D.四渡赤水的成功，关键在于正确处理了战略方向坚定性与战术机动灵活性的关系，出敌不意，乱敌部署。

【答案】C

【解析】材料一明确表述，红军四渡赤水后，是南渡乌江、佯攻贵阳、调出滇军，再乘虚直插云南、巧渡金沙江，并非直接北渡长江进入川西。C 项的表述与原文不符。

2.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）

A.傅连暲为了支援革命，将整个福音医院从汀州搬迁至瑞金叶坪杨岗，这一壮举动用了150个挑夫，历时半个月。

B.傅连暲放弃优厚待遇投身革命，在长征途中竭尽全力救治伤员，诠释了无私奉献精神和救死扶伤的坚定信念。

C.傅连暲携带洗眼杯和量杯等器械长征，既反映了当时医疗条件的艰苦，也彰显了他专业尽责的医者品格。

D.长征途中，傅连暲在过草地时举办医疗培训班，传授防病知识，有效保障了战友健康，故被誉为“红色华佗”。

【答案】D

【解析】傅连暲被称为 “红色华佗”，是因为他在长征途中用简陋设备救治众多战友、精心保障大家健康，举办医疗培训班只是他贡献的一部分，并非唯一原因。D 项以偏概全。

3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 15 个字。（3 分）

从革命战争年代的生死突围到新时代的振兴发展，核心经验可谓一脉相承。毛泽东指挥中央红军在四渡赤水时，依据敌情变化，①，以 “走” 和 “打” 的有机结合实现了最终的战略目标，创造了军事史上的奇迹。石阡县在新时期则依托困牛山红色 IP，②，打造 “红色研学 + 生态旅游” 产业。无论是当年的战略转移，还是今天的乡村振兴，都告诉我们：只有坚持③，才能在不同的战场上开创新局，赢得未来。

【答案】①灵活调整作战方向与策略 ②整合资源推动产业融合 ③因地制宜、创新发展

【解析】①处结合材料一红军依据敌情调整作战方向的内容作答；②处对应材料三石阡县整合红色与生态资源发展产业的举措；③处总结两者共性，即结合实际、灵活创新。

4.“长征精神” 蕴含着感人至深的精神品格。请结合材料一和材料二加以概括。（4 分）

【答案】① 灵活应变、主动求变的战略智慧，红军依据敌情及时调整作战方向与策略。② 不怕牺牲、攻坚克难的战斗勇气，红军在极端险恶形势下仍敢于出击。③ 坚守职责、无私奉献的担当精神，傅连暲放弃优厚待遇，长征中全力救治战友。④ 团结协作、众志成城的集体信念，红军上下一心，为共同战略目标奋斗。

【解析】从材料一红军的作战指挥中提炼战略智慧与战斗勇气；从材料二傅连暲的行为中总结奉献与担当精神，再结合长征的集体性特点概括团结信念。

5.材料一展现的 “因敌而变、因势而动” 的军事智慧，以及材料三石阡县的 “红色文化破圈” 的实践，对当代乡村振兴有何启示？请结合材料进行分析。（6 分）

【答案】① 要因地制宜、灵活施策。借鉴四渡赤水 “因敌而变” 的思路，乡村振兴需立足本地资源禀赋，如石阡县依托困牛山红色 IP 发展特色产业。② 要创新发展路径、整合资源。学习石阡县将红色文化与生态、旅游资源结合的做法，打破单一发展模式，打造复合型产业链，带动农户增收。③ 要挖掘本土文化内涵，赋能乡村发展。石阡县通过全媒体传播红色故事，启示乡村需盘活文化资源，将文化优势转化为经济和治理优势，实现文化传承与振兴发展双赢。

【解析】先提炼材料一的军事智慧核心是 “灵活应变”，再结合材料三石阡县的具体实践，从施策原则、发展路径、文化赋能三个角度分析启示。

（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）

阅读下面的文字，完成 6~9 题。

满仓爷的勋章

乔桦

我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。

一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪声，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。

路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷的腰弯得就像村头那座年久失修的拱桥。

满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。

满仓爷，您戴的可是奖章哩？

老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。

甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。

大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三个人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。三个人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。

满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，浓眉大眼，从外表看是个十足的帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，还大舌头，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。

上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。

大贵说，那枪子儿可不长眼睛，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，一人吃饱，全家不饿。不等狗子表态，他就拍着胸脯，慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。

连长看满仓爷人长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个营（人）！连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再次派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。

这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多 米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，噗的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。

满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病，光是北京，就去了好几次。前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种伤力嗽治不好，只能用药物维持。

满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。狗子比满仓爷晚复员两年，他回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。

大贵在战场上牺牲了，他虽然没回来，但他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。

三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。

满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀、大勺和大铲，自然就没有冲锋陷阵的机会。

村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓爷奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。

这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。

满仓爷戴上勋章的消息，像长了翅膀，很快就传遍了全村。

当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，头摇得跟个拨浪鼓似的，这是个纪念章，和他们的不一样哩！

大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。

从此，满仓爷一病不起。

儿女们带他到省城的大医院看病，又在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出院回家，说啥也不治了。

秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。他的咳声似沉闷的雷声震得村里人心里发紧。老人的两腮凹成了两个弹坑。

满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，紧握父亲的手，和他说话。

一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。

俺带来哩。满仓爷的大儿子从包里拿出来一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上，说，爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。

满仓爷伸出竹枝一样枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。

满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金光闪闪的勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。

满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。

满仓爷一生未娶。

6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）

A.满仓爷早年因侦察失误而被调至伙房当伙夫，因扛粮受伤落下病根，这一经历为下文他晚年疾病缠身做了铺垫。

B.满仓爷对胸前勋章的珍视，反映了他对荣誉的渴望，也体现了他因未能像战友那样获得战功勋章而产生的遗憾。

C.大发爷指出勋章“和他们的不一样”，直接导致满仓爷病情加重，可见村里人对满仓爷缺乏应有的尊重与理解。

D.满仓爷虽然有侦察的失误，但也有扛粮的坚韧，更有终身未娶抚养遗孤的大义，体现了其平民英雄的形象。

【答案】C

【解析】大发爷指出纪念章与战功勋章不同，只是陈述事实，并非不尊重满仓爷。满仓爷病情加重，主要是因为他内心对荣誉的执念落空，不能归咎于村里人缺乏尊重。C 项理解有误。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）

A.小说开头以“老药罐”比喻满仓爷的身体状况，形象生动地表现出他年老多病、饱受折磨的生存状态。

B.文中用“黄灿灿”“金光闪闪”等词语修饰勋章，既符合实物的特征，也象征着革命荣誉的珍贵与神圣。

C.文中“满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了”，运用神态描写，突出人物因荣誉梦想破灭而受到的心理打击。

D.本文采用双线交织的手法。明线是满仓爷对“勋章”的执念，暗线则是他践行承诺、抚养战友遗孤的一生。

【答案】D

【解析】小说并没有采用双线交织的手法。全文围绕满仓爷对勋章的执念展开，抚养战友遗孤的情节是穿插其中的补充内容，并非暗线。D 项分析错误。

8.请对文中画线句 “被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世” 进行赏析。（4 分）

【答案】① 运用拟人的修辞手法，将 “咳嗽声” 拟人化，生动形象地写出咳嗽伴随满仓爷大半生，给他带来的痛苦与折磨。② “安详地辞世” 与前文的痛苦形成对比，突出满仓爷在获得 “勋章” 后心愿得偿的释然，凸显人物的悲剧性与温情。③ 结构上，收束满仓爷的人生，为下文揭示勋章的真相和满仓爷的生平做铺垫。

【解析】从修辞、内容对比、结构作用三个角度赏析，先点明手法，再结合语句分析表达效果和人物情感。

9.小说结尾揭示满仓爷无亲生子嗣，且 “一生未娶”。这一结局有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。（6 分）

【答案】① 出人意料，又在情理之中。前文只写满仓爷儿女孝顺，未提及子嗣来源，结尾揭示真相，增强小说的戏剧性。② 升华人物形象，满仓爷践行战友承诺，终身未娶抚养遗孤，凸显他重情重义、无私奉献的平民英雄本色，让人物形象更丰满。③ 深化主题，满仓爷虽无战功勋章，却用一生诠释了 “荣誉” 的真正内涵，荣誉不在于外在奖章，而在于内心的坚守与担当。

【解析】从情节的戏剧性、人物形象的升华、主题的深化三个方面分析，结合文本具体内容阐述效果。

二、古代诗文阅读（37 分）

（一）文言文阅读（本题共 5 小题，22 分）

阅读下面的文言文，完成 10~14 题。

材料一：

臣闻《易》曰：“安不忘危，存不忘亡，是以身安而国家可保也。” 故贤圣之君，博观终始，穷极事情，而是非分明。王者必通三统，明天命所授者博，非独一姓也。孔子论《诗》，至于 “殷士肤敏，裸将于京”①，喟然叹曰：“大哉天命！”善不可不传于子孙，是以富贵无常；不如是，则王公其何以戒慎，民何以劝勉？盖伤微子②之事周，而痛殷之亡也。虽有尧舜之圣不能化丹朱之子虽有禹汤之德不能训末孙之桀纣。

（节选自《汉书・楚元王传》）

材料二：

先是，太祖尝谓居正曰：“自古为君者鲜克正己，为臣者多无远略，虽居显位，不能垂名后代，而身陷不义，子孙罹殃，盖君臣之道有所未尽。吾观唐太宗受人谏疏，直诋其非而不耻。以朕所见，不若自不为之，使人无异词。又观古之人臣多不终始，能保全而享厚福者，由忠正也。” 开宝中，居正与沈伦并为相，卢多逊参知政事，九年冬，多逊亦为平章事。及居正卒，而沈伦责授，多逊南流，论者以居正守道蒙福，果符太祖之言。

（节选自《宋史・薛居正列传》）

材料三：

君子不以言废人，不以人废言，大开言路，所以成天下、安兆民也。天地之大，日月之明，而或有所蔽。且蔽天之明者，云雾也；蔽人之明者，私欲佞说也。常人有之，蔽一心也；人君有之，蔽天下也。常选左右谏臣，使讽谕于未形，画策于至密也。

（节选自《元史・刘秉忠列传》）

注：①“殷士肤敏，裸将于京”：商朝的士人仪表端庄、聪敏知礼，在周京协助祭祀。②微子：指商纣王的兄弟微子启，周灭商后，微子被周成王封于宋，成为宋国始祖。

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）

虽有A尧舜之圣B不能C化丹朱之子D虽有E禹汤之德F不能G训末孙H之桀纣

【答案】B、D、F

【解析】这句话的意思是 “即使有尧舜那样的圣明，也不能感化丹朱这样的儿子；即使有禹汤那样的德行，也不能教诲末代子孙桀纣”。根据句意，应在 “圣”“子”“德” 后断句，对应标号 B、D、F。

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）

A.材料一的“终始”指事情的终始；材料二的“终始”指善始善终，二者意义不同。

B.盖，大概，表推测，与《赤壁赋》中“盖将自其变者而观之”的“盖”意义不同。

C.蒙，蒙受，与《过秦论》中“蒙故业，因遗策”的“蒙”同为动词，但意义不同。

D.于，“在……的时候”，与《屈原列传》中“故内惑于郑袖”的“于”意义相同。

【答案】D

【解析】材料三中 “使讽谕于未形” 的 “于” 是 “在…… 的时候”；《屈原列传》中 “故内惑于郑袖” 的 “于” 是 “被”，表被动。二者意义不同，D 项分析错误。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）

A.微子去殷事周，孔子称其“知天命”，作者借此肯定为臣者当择主而事，以保禄位为先。

B.卢多逊、沈伦结局不善，说明为臣者虽身居高位，若缺乏远略，易陷不义，无法保全自身。

C.薛居正“守道蒙福”被时人称道，可见为臣者唯有忠正自守，方能远祸全身、垂名后代。

D.“云雾蔽天”之喻，说明君主易被私欲佞说蒙蔽，需选谏臣在事情未定时提出意见。

【答案】A

【解析】材料一中作者感叹微子事周、殷商灭亡，是为了说明 “富贵无常”，劝诫王公戒慎、百姓劝勉，并非肯定 “为臣者当择主而事，以保禄位为先”。A 项概述有误。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）

（1）不如是，则王公其何以戒慎，民何以劝勉？

译文：如果不是这样，那么王公大臣们凭什么警戒谨慎，百姓凭什么勉励自己？

【解析】“如是” 意为 “这样”；“何以” 是宾语前置，意为 “凭什么”；“劝勉” 意为 “勉励自己”。

（2）君子不以言废人，不以人废言，大开言路，所以成天下、安兆民也。

译文：君子不因为一个人的言论不当就废弃这个人，也不因为一个人有缺点就废弃他的言论，广开言路，这是用来成就天下大业、安定万民的方法。

【解析】“以” 意为 “因为”；“大开言路” 意为 “广开言路”；“所以” 意为 “用来…… 的方法”。

14.结合三则材料，谈谈君主治国理政的隐患以及对策。（5 分）

【答案】隐患：① 君主安于现状，缺乏危机意识；② 君主易被私欲和奸佞之言蒙蔽；③ 君臣不能坚守正道，君主难以正己，臣子缺乏远略。

对策：① 君主应居安思危，通晓历史规律，明白天命无常的道理；② 广开言路，选拔谏臣，让臣子在问题未显现时就规劝献策；③ 君主自身要坚守正道，以身作则，臣子要忠正尽职，君臣共同践行君臣之道。

【解析】先从三则材料中提炼隐患，再对应给出对策，注意分点清晰，结合原文内容。

【参考译文】

材料一：

我听说《易经》上说：“处于安定状态不忘危险，生存的时候不忘灭亡，因此自身平安并且国家可以保全。” 所以贤明圣德的君主，全面观察事物的开端和结局，彻底探究事物的情理，从而是非分辨得很清楚。君王一定要通晓三统之制，明白上天授予的大命是广泛的，不只是属于某一个家族。孔子谈论《诗经》，讲到 “殷士肤敏，裸将于京” 这一句时，长叹一声说：“天命真伟大啊！” 善行不能不传给子孙，因此富贵不是固定不变的；如果不是这样，那么王公大臣们凭什么警戒谨慎，百姓凭什么勉励自己呢？大概是为微子侍奉周朝而感伤，并且为殷商的灭亡而悲痛啊。即使有尧舜那样的圣明，也不能感化丹朱这样的儿子；即使有禹汤那样的德行，也不能教诲末代子孙桀纣。

材料二：

在此之前，太祖曾经对薛居正说：“自古以来的君主很少能够端正自己，做臣子的大多没有长远的谋略，虽然身居显贵的职位，却不能留名后代，反而自身陷入不义的境地，子孙也遭受灾祸，大概是君臣之间的相处之道没有尽善尽美。我看唐太宗接受别人的谏议奏疏，别人直接指责他的过错，他也不觉得羞耻。凭我的看法，不如自己不做错事，让别人没有指责的话。又看古代的臣子大多不能善始善终，能够保全自身并且享受优厚福分的人，是因为他们忠诚正直。” 开宝年间，薛居正和沈伦一同担任宰相，卢多逊担任参知政事，开宝九年冬天，卢多逊也担任平章事。等到薛居正去世后，沈伦被降职授予官职，卢多逊被流放南方，议论的人认为薛居正坚守正道而蒙受福分，果然应验了太祖的话。

材料三：

君子不因为一个人的言论不当就废弃这个人，也不因为一个人有缺点就废弃他的言论，广开言路，这是用来成就天下大业、安定万民的方法。天地如此广大，日月如此光明，却有时会被遮蔽。况且遮蔽天空光明的，是云雾；遮蔽人眼界的，是私欲和奸佞的言论。普通人有了私欲和奸佞之言，只会蒙蔽自己的内心；君主有了这些，就会蒙蔽天下人。君主应该经常选拔身边的谏议大臣，让他们在事情还没有显现的时候就进行规劝开导，在谋划最周密的时候出谋划策。

（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）

阅读下面两首宋诗，完成 15~16 题。

赠外孙

王安石

南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。

年小从他爱梨栗，长成须读五车书。

洗儿诗

苏轼

人皆养子望聪明，我被聪明误一生。

惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）

A.王诗情感直接外露，“凤凰雏”夸奖外孙天资不凡，“画不如”赞美外孙外貌俊秀。

B.常人望子“聪明”，而苏诗希望孩子“愚且鲁”，看似反常，实则蕴含对人生的思考。

C.二诗均寄语后辈，但情感基调不同，前者明快，后者深沉，缘于诗人心境不尽相同。

D.王诗强调幼时可顺应天性，长大须勤学读书;苏诗则否定读书明理，强调平安是福。

【答案】D

【解析】苏轼的《洗儿诗》并非否定读书明理，而是他历经仕途坎坷后，希望孩子能平安顺遂的愤懑与无奈之语，是反讽的表达。D 项 “否定读书明理” 理解错误。

16.王安石寄语外孙 “长成须读五车书”，而苏轼则愿其子 “无灾无难到公卿”。这两句诗分别代表了怎样的人生态度？请结合诗句简要分析。（6 分）

【答案】① 王安石的诗句代表了积极进取、崇文重学的人生态度。他将外孙比作 “凤凰雏”，赞美其天资聪颖，希望外孙长大后勤奋读书，以学识立身，体现了对知识与才华的重视，期待后代通过学习成就自我。② 苏轼的诗句代表了淡泊避祸、渴望平安的人生态度。他因 “聪明” 而一生坎坷，故而希望孩子 “愚且鲁”，能无灾无难地长大，即使官至公卿也只求安稳，诗句中蕴含着对仕途风波的厌倦和对平凡平安生活的向往。

【解析】分别分析两位诗人的人生态度，结合诗句背景和诗人经历，点明态度内涵和情感寄托。

（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

・元夕》中 “ ， ” 两句就包含了视、听、嗅三种感官角度。

（2）听完同学们对 “信息时代应具备怎样的媒介素养” 的讨论后，文老师做了总结发言，希望大家不要像苏轼《石钟山记》中那些浅陋的人一样 “ ， ”，而能在信息洪流中秉持实事求是的精神和批判性思维。

（3）与右图内容相契合的古诗文名句，你想到的两句是：“ ， ”。

【答案】

（1）凤箫声动，玉壶光转

（2）事不目见耳闻而臆断其有无，可乎

（3）示例一：会当凌绝顶，一览众山小；示例二：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

【解析】（1）注意 “箫”“壶” 的字形；（2）抓住 “浅陋的人”“臆断” 的关键信息；（3）右图内容未给出，选取登高抒怀类名句即可。

三、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）

阅读下面的文字，完成 18~22 题。

①“那咋了”“包的包的”“那也是很有生活了”…… 网络热梗因社交性、便捷性、新鲜性，成了孩子离不开的表达工具。②甚至在作文里，描述 “秋天的校园” 用 “绝绝子，氛围感拉满”，表达 “坚持” 写 “苟住，等我发育”—— 这类现象便是典型的 “语言缩水”。

③心理学研究表明，语言丰富度直接影响思维广度与情绪调节能力。④孩子长期用几个热梗替代完整表达，会逐渐丧失情绪表达能力，进而出现述情障碍 —— 搞不清自己为何难过、生气，情绪像被关在封闭盒子里，得不到回应。⑤这种失落与孤独，易让孩子陷入焦虑、抑郁、社交障碍及自我认同感缺失等心理疾病风险中。⑥语言的贫瘠，不只是沟通表面的空洞，更是心灵深处的 “失声”。

⑦“语言缩水” 还会让思维 “瘸腿”。⑧教育心理学研究显示，阅读量、表达能力与理解力、学科应变能力息息相关，词汇量长期停留在 “网络梗” 水准，会导致孩子阅读吃力、写作词穷、审题困难，限制学习能力。⑨同时，语言是思想的载体，表达清晰度决定思考深度，若对复杂情绪、矛盾只会说 “666”“hhhhh”，思考便会留于表面，造成思维 “钝化”。

⑩更严重的是，“网络烂梗” 正在侵蚀孩子的同理心。⑪孩子们玩梗图 “好玩”“合群”，却不知很多梗自带恶意：“唐人”“NT” 等借疾病调侃同学，“孤勇者” 成孤立他人的暗语。⑫而群体的哄笑会引发 “情绪传染效应”—— 当恶意被当作幽默，个体对伤害的敏感度会逐渐丧失。⑬孩子们并非天生冷漠，只是在玩笑中，慢慢习惯了不把他人感受当回事。

18.下面的句子放入文中哪个位置最恰当？（3 分）

正所谓 “语近思浅，词穷虑拙”，丰富的词汇是深刻思想的基石。

A.①②之间 B.③④之间 C.⑦⑧之间 D.⑩⑪之间

【答案】C

【解析】这句话强调词汇与思想的关系，与第⑦句 “‘语言缩水’还会让思维‘瘸腿’” 和第⑧句 “阅读量、表达能力与理解力、学科应变能力息息相关” 的内容紧密相关，放在⑦⑧之间能起到承上启下的作用。

19.下列对文中标点符号用法的分析，不正确的一项是（3 分）

A.第①句中的省略号表示列举未尽，说明类似的网络热梗还有很多。

B.第④句中的破折号表示解释说明，具体阐述“述情障碍”的表现。

C.第⑪句中的冒号表示提示下文，引出对“梗自带恶意”的具体举例。

D.第⑫句中的引号表示特殊含义，意在强调“情绪传染效应”这一概念。

【答案】D

【解析】第⑫句中的 “情绪传染效应” 是一个专业术语，引号的作用是标示特定称谓，而非表示特殊含义。D 项分析错误。

20.材料后两段中有几处错别字，请找出其中两处并改正。（2 分）

【答案】“留于表面” 改为 “流于表面”；“搞不清” 无错字，后两段中还有 “词穷” 无错，主要错误为 “留” 改为 “流”；若有其他如 “审题” 无错，可补充：如原文无其他明显错别字，此两处为主要错误。

【解析】“流于表面” 是固定搭配，指停留在表面，没有深入下去；“留于” 为误用。

21.文中划线的第 7 句 “‘语言缩水’还会让思维‘瘸腿’”，若改为 “‘语言缩水’还会阻碍思维发展”，表达效果有何不同？请简要分析。（4 分）

【答案】① 原句运用比喻的修辞手法，将思维发展不健全比作 “瘸腿”，生动形象，通俗易懂，能让读者直观感受到 “语言缩水” 对思维的负面影响。② 改句是平实的陈述句，表述直白但缺乏生动性，感染力较弱，不如原句形象鲜明，无法突出 “语言缩水” 危害的具体性。

【解析】从修辞手法和表达效果的角度对比分析，突出原句的生动性和改句的平实性。

22.班级将就 “网络热梗与青少年成长” 举办专题讨论会。请结合材料谈谈应如何理性对待网络热梗，列出 3 条发言要点。（6 分）

【答案】① 提升语言表达能力，减少对网络热梗的依赖，多积累规范词汇，用完整、准确的语言表达想法与情绪。② 辨别网络热梗的性质，远离带有恶意、歧视性的 “烂梗”，自觉抵制不良网络用语对同理心的侵蚀。③ 合理使用网络热梗，将其作为社交辅助工具，而非表达的唯一方式，避免思维钝化，保持独立思考能力。

【解析】结合材料中 “语言缩水”“思维瘸腿”“侵蚀同理心” 等问题，针对性提出解决措施，分点列出。

四、写作（60 分）

阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

“咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。”—— 乔桦《满仓爷的勋章》

“一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。”—— 亚里士多德

“通向荣誉的路上并不铺满鲜花。”—— 但丁

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

【写作指导】

三则材料围绕 “荣誉” 展开：第一则材料来自小说，满仓爷一生渴望荣誉，最终的 “荣誉章” 是对他一生坚守的肯定，体现荣誉的精神价值；第二则材料是亚里士多德的名言，强调荣誉的本质是自身的价值与担当，而非外在的标签；第三则材料是但丁的名言，点明追求荣誉的道路充满艰辛。

参考立意：

① 荣誉源于自身的坚守与付出；② 正视荣誉，不慕虚名，追求真正的价值；③ 不畏艰难，在奋斗中赢得荣誉。

【参考例文】

以实干铸荣誉，以坚守耀平生

一考生

满仓爷一生执念于一枚勋章，那勋章是他对战友承诺的见证，是他平凡一生的高光注脚；亚里士多德言荣誉的真谛在于自身值得，但丁道荣誉之路荆棘丛生。三则材料殊途同归，皆在诉说：荣誉从不是凭空而来的馈赠，而是以实干为基石，以坚守为底色，在砥砺前行中淬炼出的生命勋章。

荣誉的桂冠，从来只垂青脚踏实地的奋斗者。“通向荣誉的路上并不铺满鲜花”，但丁的这句话道尽了追求荣誉的艰辛。古往今来，凡成就一番事业、赢得崇高荣誉者，无一不是披荆斩棘的跋涉者。“杂交水稻之父” 袁隆平，为了 “禾下乘凉梦”，扎根田间地头数十载，顶烈日、冒酷暑，反复试验、不懈探索，终在贫瘠的土地上种出高产水稻，解决了亿万人民的温饱问题。他胸前的 “共和国勋章”，闪耀的不是金属的光泽，而是汗水与智慧的光芒。“中国核潜艇之父” 黄旭华，隐姓埋名三十载，在深海中攻坚克难，用毕生心血铸就大国重器。他们的荣誉，是用数十年如一日的坚守与奋斗换来的，每一步都走得坚定而铿锵。

荣誉的真谛，在于自身的价值与担当，而非外在的虚名浮利。亚里士多德曾说：“一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。” 满仓爷没有战功赫赫的履历，没有金光闪闪的战功勋章，但他用一生践行了对战友的承诺。他终身未娶，抚养战友遗孤长大成人，用平凡的坚守诠释了何为 “忠义”。他临终前佩戴的 “中国好父亲” 勋章，虽非国家颁发，却比任何勋章都更珍贵。这枚勋章，见证了他的担当与奉献，彰显了他的人格光辉。反观当下，有些人汲汲于虚名，为了追求表面的荣誉不择手段，最终却落得身败名裂的下场。须知，真正的荣誉，不是别人给予的标签，而是自身价值的外化，是社会对一个人担当与奉献的认可。

正视荣誉，方能在人生的道路上行稳致远。荣誉是对过去的肯定，更是对未来的激励。它不是躺在功劳簿上睡大觉的资本，而是继续前行的动力。“敦煌女儿” 樊锦诗，荣获 “感动中国人物” 称号后，依旧扎根敦煌，为文物保护事业奔波不息；“燃灯校长” 张桂梅，获得 “七一勋章” 后，仍坚守在大山深处，为山区女孩的教育事业呕心沥血。她们没有被荣誉的光环迷惑双眼，而是始终坚守初心，在平凡的岗位上续写不平凡的篇章。而有些人，一旦获得荣誉便沾沾自喜、止步不前，最终泯然众人矣。

“草木有本心，何求美人折。” 荣誉是奋斗的副产品，是坚守的见证者。作为新时代的青年，我们当摒弃浮躁的功利之心，以实干为笔，以坚守为墨，在时代的画卷上书写属于自己的荣誉篇章。不必刻意追求荣誉，只需脚踏实地做好每一件事，当我们的付出足够值得，荣誉自会如期而至，照亮我们的人生征途。