2026 秋北京版四年级英语上册新教材，以情绪表达、电话交际、请求帮助、美食、自然等生活主题为核心，聚焦一般将来时、物主代词、电话用语等关键语法与高频句型，贴合四年级衔接进阶需求，适配北京及周边地区小学英语教学。

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新北京版小学四年级数学上册电子课本在线阅读（此为截图版，获取是高清版）

2026秋北京版四年级英语上册第一单元核心主题为“Share and care/Why are you so happy?”（分享与关心/你为什么这么开心），是本册重点情感交际单元，承接三年级英语基础，延续北京版“贴合本地学情、侧重交际应用、兼顾语音语法”的特色，以日常情感表达、关心他人、分享快乐为核心场景，侧重培养孩子的词汇积累、句型运用、语音感知及语境表达能力，难度贴合中年级进阶节奏，是衔接低年级启蒙与高年级综合运用的关键模块，适合课前跟读、课后巩固和家长辅导，同时兼顾情感教育，引导孩子学会分享与关心他人。本单元知识点围绕“核心词汇、核心句型、语音启蒙及易错点规避”四大核心展开，重点突出、贴合实用，精准对接单元教学重点。核心知识点如下：一是核心词汇，按情感与交际场景分类整理，便于孩子记忆、认读与拼写，涵盖情感类（happy 高兴的、sad 难过的、angry 生气的、worried 担心的、excited 兴奋的）、动作与交际类（feel 感觉、help 帮助、find 找到、share 分享、care 关心、together 一起、look for 寻找、help each other 互相帮助）及基础词汇（matter 问题、calm 冷静、down 向下、better 更好、idea 主意），重点掌握单词的正确发音、拼写及固定搭配，比如share feelings 分享感受、be worried 担心、calm down 冷静下来，规避worried、together等单词的发音混淆和拼写错误。二是核心句型，聚焦情感询问、问题询问及建议表达，核心包括询问他人感受“How do you feel today?（你今天感觉怎么样？）”及回答“I feel happy/sad/angry.（我感到高兴/难过/生气。）”；询问他人遇到的问题“What's the matter?（怎么了？）”及应答“I can't find my.../I'm sad.（我找不到我的……/我很伤心。）”；提出建议的句型“Let's take a walk/look for it together.（我们去散步吧/一起找它吧。）”，以及表达感觉好转“I feel better.（我感觉好多了。）”，能灵活运用这些句型完成情景对话和角色扮演，贴合校园、家庭的真实交际场景。三是语音启蒙，本单元重点感知字母a_e、e、e_e在单词中的发音规则，a_e发/eɪ/音（如wake、cake、grape），e发/iː/音（如me、she、he），e_e发/iː/音（如Chinese、these），同时掌握特殊疑问句的降调读法，结合趣味儿歌、句型跟读强化发音记忆，为后续单词认读和拼写打下基础。四是高频易错点，重点规避：情感形容词的拼写错误（如worried漏写r、angry漏写g）；句型问答不规范，如混淆“How do you feel?”与“What's the matter?”的用法；语音部分字母发音混淆，尤其是a_e与e的发音差异；Let's开头的祈使句误用动词过去式，同时注意单词首字母大写、句子标点规范的规则。

2026秋北京版四年级英语上册新教材，延续北京版“本土研发、贴合北京本地教学大纲、侧重交际应用”的核心特色，使用范围呈现“以北京为核心、周边少量辐射”的分布格局，核心适配北京市内多区域公办小学，省外使用范围较窄，是北京市内四年级英语的主流教材之一，贴合中年级英语进阶需求。北京市内核心使用区域明确，结合2026年教材使用调整要求，主要覆盖朝阳区、石景山区、通州区、顺义区、房山区、大兴区（非经开区）、密云区、怀柔区、门头沟区、燕山区等多个区域的公办小学，其中丰台区4-6年级统一选用该版本，大兴区部分学校同步适配使用，这些区域均贴合本地教学规划，将其作为四年级英语核心教材。需注意的是，北京市内部分区域选用其他版本，如东城区、海淀区主流使用人教PEP版，西城区以人教版、外研版为主，北京版仅作为补充教材少量选用，区域差异较为明显。省外方面，仅辐射北京周边少量城市，主要是河北、天津等与北京相邻的省份部分县域公办小学，多作为英语启蒙补充教材，整体覆盖面较窄，未形成大规模使用格局。整体来看，该教材核心适配北京市内多区域四年级英语教学，助力孩子扎实掌握情感表达与交际相关英语知识，夯实语言应用基础，衔接中高年级英语综合运用，贴合北京本地中年级英语教学节奏。