家长提问：我家孩子今年上小学四年级,期中考试成绩不错，他就认为自己很聪明，什么都会。最近经常上课走神，还糊弄作业。我跟他沟通了好几次，孩子嘴上答应，但行为上一点没变。这种情况我该怎么办？

专家观点

北京市第八中学亦庄分校骨干班主任道日瑙：孩子的自满与注意力不集中，很可能是因为还未树立正确的学习意识，家长需要采取一系列科学的方法来引导孩子。

首先，从孩子的行为上分析，孩子上课走神和糊弄作业的行为，可能是自满情绪的一种表现。一次考试的成功可能让孩子误以为自己已经掌握了全部知识内容，从而在学习上产生懈怠。

其次，从孩子的心理上分析，在这个年龄段，孩子的自我意识正在发展，他们往往容易因为一时的成就而产生自满心理。同时，他们可能还没有完全建立起长期的学习目标和责任感。

基于上述情况分析，家长需要引导孩子认识到，聪明只是成功的一部分，持续的努力和正确的学习态度更为重要。并结合孩子的年龄特点，采取一些孩子愿意接受且能够激发兴趣的沟通方式和陪伴行为。

对此，我为家长朋友提供4张牌小妙招——

第一，共情牌。以聆听叩开心门，理解孩子的真实想法和感受。沟通过程中不打断，不评判，让孩子感受到被尊重和理解。在对话中，家长要学会表达共情，比如说：“你期中考了好成绩，我为你感到开心。此前你都非常认真，我还记得有次你足足在学习桌前，聚精会神地学了一个小时呢！”帮助孩子回忆在取得好成绩之前的种种努力，用“有韧劲”“有坚持”“有目标”等正面鼓励引导孩子端正学习态度。

当谈话渐入佳境，以开放性问题激发孩子的思考，例如：“你认为怎样才能在课堂上保持专注呢？”或“如果你是老师，你会怎么帮助上课走神的学生？”帮助孩子站在不同的角度看待问题。

当孩子可能意识到自己目前存在的问题，家长不要嘲讽或者数落。家长要表现出同理心，要支持孩子，让他们知道父母是他们最好的支持者。

第二，趣味牌。家长可以巧用生活中的实际情境和实际需求，让孩子尝试学习书本之外的知识。比如：在双十一或者其他购物节，家里要添置很多日用品时，让孩子算一算怎么样满减是最划算的。让孩子用知识解决问题，为家庭做贡献，体会知识转化为能力的成就感。家长及时给予鼓励和支持，在给予孩子成就感、及时反馈的过程中，引导孩子重拾对学习新知识的好奇心和良好行为习惯。

第三，环境牌。与孩子一起布置一个适合学习的环境，比如整洁的书桌、充足的光线和一个安静的学习角落。运用一些可视化的工具，如成长树或进度图表，结合学生在校表现以及实践表现，直观展现孩子的进步。让孩子看到自己的进步，能够激发学习的内驱力。

当孩子在写作业时，家长可以在一旁学习或者工作、阅读。当孩子出现畏难心理或者逃避心理时，家长可以及时帮助孩子，或者和孩子一同休息一会儿。以榜样示范的力量，带动孩子认识到学习是一个连续的、有规划的、终身的过程。

第四，家校协同牌。主动与老师沟通，共享孩子的在家表现，共同制定教育计划，积极参与学校活动，参加学校组织的家长会、开放日、文化节等活动，了解学校的教育理念和教学动态。参与学校组织的志愿者活动，如图书馆服务、学校节日筹备等，增强与学校和老师的联系。建立合作关系，鼓励孩子与老师互动，并跟踪孩子的学习进展。

通过以上四张牌提供的小妙招，家长不仅能够帮助孩子树立正确的学习态度，还能够促进孩子的自我认知和自我管理能力，从而在学习和生活中取得更好的表现。

每个孩子都是独一无二的，找到适合他们的方法至关重要。正面看待孩子的成长问题，经历时间去越过成长难题的山丘，终将会迎来照耀孩子健康成长的曙光。

文/北京青年报记者 叶婉

编辑/谭卫平