在教育理念与模式不断革新的当下，为明确工作方向，推动教学工作跃上新台阶，3月6日，章福枝初中数学工作室成功举行了2025年春工作计划会议。工作室的成员和学员汇聚一堂，还特别邀请了区教育局党组成员冯成和教研室副主任王格林，共同探讨初中数学教学发展的相关事宜。

一、总结过往，锚定研究重点

会议伊始，王主任对工作室过去两年的工作成果进行了全面回顾与高度赞扬。从公众号的优质运营，为教学资源共享开拓了便捷通道；到送教下乡活动的稳步开展，助力教育资源均衡化；再到课例研讨活动的常态化推进，搭建起教师交流互鉴的平台；以及省市两级课题研究的深入开展，实现了教学理论与实践的深度融合，每一项工作都彰显了工作室的努力与担当。

与此同时，王主任也明确了新一年的研究重点 —— 新课标、新教材和新中考。新教材纳入数学史内容，并非仅仅是知识的简单增加，而是对数学推动人类文明发展价值的深度挖掘。教材中诸如有理数等概念的更新，以及数学体系的优化重组，都要求教师必须同步提升自身能力与核心素养，以便更好地引导学生探索数学知识。针对新中考，无论是试题形式、内容，还是考查方法与能力要求，都发生了显著变化，所以，复习备考应当回归基础，避免过度专注于难题。

二、成员分享，碰撞思维火花

马骁：工作进展与教学思考

工作室核心成员马骁详细汇报了寒假期间的工作进展。期间，共有 16 名成员参与，编写了 41 篇教学设计。这些教学设计在内容上各有长处，尤其值得一提的是周元元老师依据 “三会” 编制的三维目标，充分体现了新课标的要求。陈琴老师的教学目标设置有高低阶之分，并且对目标是否达成有明确的分析指标，切实将教学目标落到了实处。同时，马骁抛出了诸如如何撰写优秀教学设计、分层教学如何有效实施等极具思考价值的问题，引发了大家的深入探讨。

章福枝：感恩前行与未来规划

主持人章福枝首先诚挚感谢冯局的信任、王主任的支持以及伙伴们的协作，回顾了自身的成长历程，着重强调了外界助力的重要性。过去两年，在各方支持下，工作室成果斐然，举办了多次同课异构展示活动、开展课题研究等，成员们在教学与学术方面收获颇丰，个人能力也得到了提升。展望 2025 年，工作室计划通过同课异构、送教、深化课题研究等一系列举措来提升工作室老师的教学教研能力。最后，章福枝给出建议，鉴于人工智能的发展，教师应适应变化，聚焦学生素养与创新能力的培养，养成终身学习的习惯，平衡好教学与家庭，激发学生潜力，培育适应未来需求的人才，做慧生又惠己的教育。

陈琴：教研教学多维度探索

工作室成员陈琴从教研、教学及作业设计等多个维度分享了自己的见解。在教研建设方面，提出集体备课的 “五大环节” 与 “三阶段” 模式，以保障教学的连贯性与高效性。在教学改进创新方面，倡导以自研、对学、群学、合作、展示等方式，通过任务驱动教学，实现从形式到结构的转变。在作业设计上，主张分层进行，针对展示课、检测课、二轮复习课等不同课型定制相应作业，并提出了对数学活动开展的困惑，引发了大家的思考。

三、领导指引，明晰发展路径

冯局充分肯定了工作室前期的工作，并对未来发展提出了殷切期望。他希望工作室不仅能助力成员成长为优秀教师，更要发挥引领作用，带动学校同科教师共同进步。为达成这一目标，要着力打造研究型工作室，抓好课堂教学质量，在教案、作业、论文及创新教学模式等方面产出丰富成果。

冯局强调，教师要秉持良好的职业精神与态度，珍惜工作机会，相互学习，保持工作热情。掌握 “先学后教”“体验后再教” 等教育技术要点，关注 AI 在教学中的应用，努力成长为卓越的教育工作者。

教研活动

SPRING

此次会议为 2025 年工作室的工作绘制了清晰的蓝图。全体成员将以坚定的信念、饱满的热情投入到教学研究与实践中，不断探索创新，为提升教育教学质量、培育优秀人才贡献力量。