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2025年新课标Ⅰ卷(英语)评析

深度

解析

以世界为卷 向未来发声

2025年新课标Ⅰ卷，宛如一幅世界画卷，悄然在考生们的书桌上铺开。它早已跳脱了单一的语法和词汇考查，将全球视野与中国智慧巧妙融合进每一道题目，让英语试卷也能“内外兼修”，闪耀着时代的光芒。无论是聚焦绿色发展、创新思维，还是体现人文关怀与科学精神，都让人感受到命题者对现实世界的敏锐洞察和对青年成长的深切关怀。试卷中既有对环保、科技、文化传承的关注，也有对劳动价值、社会责任的思考，处处体现着时代的温度与担当。它鼓励考生跳出“题海”，用英语去理解世界、表达自我、沟通未来。整体来看，这份试卷不仅考查语言能力，更引导青年学子以开放的视野和积极的态度，成为有理想、有担当、有温度的时代新人。

一、特点

近五年新课标Ⅰ卷对比

纵观近五年的新课标Ⅰ卷，始终以“立德树人”为根本，紧扣“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题语境。而今年“人与自然”主题的试题比例有所增加（如图1所示）。这一变化其实是在提醒我们，青少年不仅要做生态文明理念的宣传者，更要成为环保行动的践行者。在环境问题日益突出的当下，青年应以责任为笔、理想为墨，绘就人与自然和谐共处的美丽画卷，让绿色成为青春的底色，让环保意识在心中生根发芽。为美丽中国添砖加瓦，为人类绿色未来贡献智慧和力量，青年学子不能袖手旁观。

回顾近五年新课标Ⅰ卷体裁分布图（图2），说明文和记叙文如同舞台上的主角，年年稳居C位，展现出它们在高考试题中的“常青树”地位。应用文则是默默耕耘的配角，虽不张扬，却始终不可或缺，为考场增添了实用与理性的色彩，今年的新课标Ⅰ卷A篇则一改以往小标题贯穿的常态，采用图文并茂的方式来传递信息，突出考查学生抓取关键信息的能力。议论文虽偶尔出现，却每每带来思辨的火花。今年的新课标Ⅰ卷的C篇作者便呼吁读者重新思考如何让城市街道更安全、更适合步行者和居民。

在细致梳理和对比了近五年试卷的脉络与变迁之后，让我们细细品读今年新课标Ⅰ卷的精彩内容，看看其中又藏着哪些令人称道的巧思。

二、评析

2025年新课标Ⅰ卷评析

（一）主题鲜明，紧扣时代脉搏

2025年新课标Ⅰ卷选材紧贴全球热点与中国方案，聚焦“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大主题，选材更具全球视野与中国担当，体裁丰富多样（如表所示）。2025年新课标Ⅰ卷在阅读A、C、D篇涉及交通碳排放、城市可持续、微塑料污染等社会热点话题，反映出命题方向更加关注全球性议题。

阅读A篇以交通运输领域的碳排放为切入点，数据详实，分析透彻。文章不仅指出了不同交通工具的碳排放比例（如2018年道路客运占45.1%），还探讨了绿色能源转型的方向，强调加快绿色能源发展。这不仅考查学生的信息获取与分析能力，更引导他们关注可持续发展与全球生态议题。

阅读C篇以交通方式变迁为切入点，剖析现代化进程中城市空间与生活方式的冲突。文章通过历史回顾与现实反思，启发学生以批判性思维审视城市规划与可持续发展。这类选材体现了高考英语对学生思辨能力和社会责任感的高度重视。

阅读D篇聚焦微塑料污染这一全球性环境问题，特别介绍中国科研人员提出的解决方案。文章详细阐述了通过煮沸和过滤自来水去除微塑料的原理，并引用国外专家观点，呼吁升级饮用水处理工艺。这不仅考查了学生对科普文本的理解能力，更彰显了中国智慧在全球治理中的贡献。

（二）素养导向，能力考查立体多元

2025年新课标Ⅰ卷在能力考查上实现了多维突破，既注重基础知识的扎实掌握，又强调高阶思维、创新表达与跨文化沟通能力。

阅读B篇以一位教师的教学反思为主线，展现了“教学相长”的主题。文章通过学生写作兴趣的转变，揭示了激发学生创造力的重要性。

阅读D篇突出跨学科素养的考查。文章围绕微塑料污染这一主题展开，内容涵盖环境科学、化学（如水的硬度与碳酸钙含量）、生物学（微塑料对人体和生态的影响）、工程技术（饮用水处理工艺的改进）等多个领域。通过多学科知识的有机融合，考查学生整合与应用知识的能力，充分体现了新课标对跨学科素养和综合实践能力的高度重视。

七选五以大学咖啡馆员工的敬业故事为载体，平实中见真情。文章通过细腻描写，展现了劳动的价值与敬业精神。这与新课标强调的劳动教育高度契合。

完形填空以家庭搬家为背景，讲述了通过网络赠送旧物的经历。文章情感真挚，结构紧凑，考查学生对语境、逻辑和情感线索的把握。这类题型有效区分了学生的综合语言运用能力。

语法填空以围棋为主题，融合传统文化、人工智能与当代艺术。文章不仅介绍了围棋的历史与哲思，还展现了中国文化与现代科技的创新融合。这类题材考查学生对说明文的理解与语法知识的灵活运用，同时强化了文化自信，促进了文明互鉴。

（三）情境真实，表达开放，贴近生活

2025年新课标Ⅰ卷在情境创设上贴近真实生活，注重引导学生在复杂语境中发现、分析并解决问题。

应用文写作以班级英语报增设栏目为情境，要求学生在“Fun at my school”和“Guess who I am”两个选项中做出选择并说明理由。这类题型不仅考查学生的语言表达与逻辑思维，更锻炼了其跨文化沟通与观点阐述能力。

读后续写以家庭聚会中的矛盾与和解为主线，考查学生对责任与宽容的理解与表达。文中作者几乎没有给自己的兄弟留下选择的余地，这才让作者真正意识到自己可能伤了兄弟的心。续写部分要求考生在情感细腻描写、人物心理刻画与情节推进中展现综合素养，体现了高考英语对情感教育与人文关怀的重视。

（四）难度适中，区分度强，公平性高

2025年新课标Ⅰ卷整体难度适中，既有基础知识的稳固考查，也有高阶思维的挑战。阅读C、D篇和完形填空等题型难度略高，有效区分了不同层次的学生。听力部分题目设置巧妙，考查了学生的听力捕捉与信息整合能力。整体来看，试卷兼顾了选拔性与公平性，保障了高考的科学性与公正性。

（五）文化自信，文明互鉴贯穿始终

2025年新课标Ⅰ卷在文化内容的呈现上更加自信与开放。语法填空中的围棋艺术展、阅读D篇中国科学家治理微塑料的方案，都是中国文化与中国智慧走向世界的生动注脚。试卷通过多元语篇，引导学生在中外文化的交流互鉴中坚定文化自信，拓展全球视野。

（六）派生词与地道表达，提升语言素养

2025年新课标Ⅰ卷在语言材料的选用上，充分体现了对合成词和地道表达的重视，进一步提升了试题的语言地道性与表达多样性。

各篇文章巧妙融入了大量英语合成词，如A篇中的greening（环保化）、decarbonize（脱碳，减少碳排放）、renewable（可再生的），这些词汇均由常见词根词缀构成。例如，green-（绿色）加-ing构成名词，de-（去除）加carbon（碳）再加-ize（动词后缀）形成decarbonize，re-（再）加new（新）加-able（形容词后缀）构成renewable。D篇的microplastics（微塑料）、intake（摄入）、upgrade（升级）等词汇，也都体现了词根词缀的灵活运用，如micro-（微小的）、in-（进入）、up-（向上）。通过对这些派生词的考查，试卷不仅丰富了学生的词汇储备，也帮助他们掌握英语构词法的规律，提升了词汇迁移和理解能力。

与此同时，试卷在各类语篇中大量运用地道表达，提升了语言的真实感和表达的自然度。例如，A篇中的up to the task（胜任任务，能够应对）、in and of itself（本身，单独来看），B篇中的put us in another’s skin（设身处地，换位思考），C篇的fail to account for（未能考虑到）、rush through（匆匆通过，赶路）、have it right（说得对，观点正确），D篇的treatment plants（处理厂）以及七选五中的pick-me-up（提神饮品），都贴近真实语境。学生在学习和解读这些表达时，往往需要结合上下文推测其含义。例如，遇到pick-me-up时，学生可能在脑子里搜索平时背过的pick up的中文释义，如“（开车）接”等，但结合语境“Need a break between classes or just a quick pick-me-up in the morning? The College Cafe has just that, and more.”，a quick pick-me-up应是一件物品，而“The College Cafe has just that”提示这件物品存在于The College Cafe咖啡馆内，且和a break between classes有类似的效果，便不难猜出pick-me-up是“提神饮品”了。通过对这些地道表达的理解和运用，学生不仅提升了英语语感，也增强了在真实语境中灵活表达和跨文化沟通的能力。这种设计有效促进了学生英语综合素养的提升，为其未来的学术交流和国际沟通打下坚实基础。

总结

2025年新课标Ⅰ卷不仅是一份考卷，更是一份对未来的承诺。它以世界为卷，以素养为魂，以创新为驱动，以责任为担当。当然，这份试卷也为我们的教学实践带来了诸多有益的启示。

三、启示

关于命题理念与内容创新的启示

2025年新课标Ⅰ卷的命题理念和内容创新，为高中英语教学提供了诸多有益启示：

01

主题引领，关注现实

将“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题贯穿课堂，结合教材与社会热点，引导学生关注环境保护、社会责任和个人成长，提升社会参与感和责任意识。

02

多元选材，拓展视野

选用兼具中外视角、贴近时代的素材，如绿色发展、科技创新、文化传承等，帮助学生了解世界、理解中国方案，培养全球视野和文化自信。

03

文体融合，提升表达

注重说明文、记叙文、议论文、应用文等多种文体的教学，丰富阅读与写作训练，提升学生的逻辑思维、创新表达和综合语言运用能力。

04

素养导向，能力培养

强化信息获取、批判思维、创新表达和跨文化沟通等核心素养，通过小组讨论、项目学习等方式，激发学生主动思考和合作探究能力。

05

语言积累，注重实践

系统讲解词汇构词法和地道表达，结合真实语境训练语言运用，创设贴近生活的情境任务，提升学生的实际表达能力和英语学习兴趣。

06

教师成长，文化交流

教师应不断学习新理念，关注命题趋势，创新教学方法，鼓励学生用英语讲好中国故事，积极参与中外文化交流，助力学生成为具有国际视野的时代新人。

让我们以2025年新课标Ⅰ卷为新起点，继续探索英语教育的无限可能，助力每一位学子在世界舞台上自信发声，逐梦未来。