学生回流！这所农村小学做对了什么？

半月谈记者 邵琨

几年前，山东省潍坊市峡山生态经济开发区的小升初学生流失率高达80.29%，不少家长宁愿远走租房也要带孩子去外地上学，峡山教育整体呈现“人去校空”的现象。如今，曾转去外地求学的学生又回来了。

21个毕业生，最多能留下2个

峡山区教体局局长韩相福至今还记得，郑公街道潘刘屯村四屯小学杂草丛生的校园里，立着几间破瓦房，厕所脏乱……比四屯小学更困难的教学点，当时在峡山还有10余个。峡山区原有学校32所，学生人数在200人以下的占比超过60%。

学校硬件设施差，学生生活质量也得不到保证。2021年，韩相福到一所村小调研时发现，学生的午饭是方便面和炸淀粉肠。与此同时，许多学校被繁重的事务性工作困扰。一位学校老师说：“有一年我们学校光跑教体局报送纸质材料就达176次，先后递送了近300份资料。”

种种问题累加，导致学生流失严重。韩相福在某小学摸排时，校长直言：“这届六年级21个毕业生，最多2个能选峡山区的学校。”

优化生态，调动积极性

自2021年底开始，峡山区先后撤并“散小低乱弱”学校19所、幼儿园18所，完成3所街道初中寄宿制改革。如今，撤并后“村村通校车，校校有食堂，学生能午睡”。

为解决家长对孩子上学“不放心、不方便”问题，峡山常态化运行84辆校车，幼儿园服务半径车程不超过10分钟，义务教育学校服务半径车程不超过15分钟；同时，峡山还打造营养食堂，让孩子花较少的钱，就能吃到健康营养的饭菜。

在赵戈小学的学生午休教室，半月谈记者看到废旧课桌被锯掉桌腿后整齐排列，上面铺着毯子，供学生休息。赵戈小学校长王作贵说：“学校人多床少，我们就废物利用，让学生可以躺着睡。”

硬件上去后，教育生态的改变，更能调动一线教育从业者的积极性。峡山对学校干部、教辅人员、任课教师分类考核，并取消干部晋级加分。“原来校长跟教师一起考核，晋级向干部倾斜。”峡山凤凰学校校长刘佳佳说，现在想晋级就去教学，想快晋级就去当班主任。

“校长把自己当‘官’看待，肯定搞不好教育，应该争当‘大先生’。”韩相福说，“现在教体局为校长服务，校长为老师服务，少开会、少下文件。”

赵戈小学学生在上课

处处有景观，随处见教育

2025年新学期开学后，岞山实验学校的老师们见面交流最多的就是“你们班又转回来几个学生”。岞山实验学校校长赵学欣介绍，仅2024年下半年，学校就有40多名学生转学回来。

峡山中小学学生由净流失变为净流入，与教学理念和育人水平提升息息相关。漫步峡山校园，处处有景观，随处见教育。

一次大雨过后，峡山瀚声学校门口积水严重。趁此机会，老师带着学生研究什么样的路面容易积水、学校地下管网长啥样、什么样的下水道排水更快等问题。学生查阅资料、动手实验，不少学生由此对城市内涝、海绵城市等知识产生兴趣。

岞山实验学校利用校园里一棵高大挺拔的白杨树，提炼“出类拔萃”的教育价值观，寻找每个学生的闪光点；赵戈小学把小树林和菜园子开发成“科技馆”；潍坊实验中学食堂里的生活老师监督学生“不能光吃肉，也不能光吃菜”，引导学生养成均衡膳食的良好习惯。

一批气象万千的课程从乡间泥土中生根发芽，正在形成学科、社团、生活相融合的教学模式。

韩相福表示，峡山学校的发展目标，是要实现学校“生活育人化、课程现代化、管理标准化、文化哲学化”。