2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025新统编版小学九年级语文（五四学制）上册一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。

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九年级是学生语文素养综合提升、思维深度拓展的关键阶段，课外读物的选择需贴合《义务教育语文课程标准》（2022 年版）要求，兼顾经典性、思想性与文化包容性，助力学生积累文学素材、深化文本解读能力，为中考与后续语文学习奠基。以下结合统编教材导向，从诗歌、古典名著、中外小说三大类别，精选适配九年级学生的课外读物：

一、诗歌类：品味韵律之美，涵养情感与哲思

1. 《艾青诗选》

艾青作为中国现代诗歌的 “土地诗人”，其作品始终扎根于民族苦难与时代脉搏。无论是《大堰河 —— 我的保姆》中对底层劳动女性的深情悲悯，《我爱这土地》里 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉” 的家国赤诚，还是《向太阳》中对光明与希望的热烈追寻，都以质朴有力的语言、浓烈深沉的情感，勾勒出特定时代的精神图景。阅读此书，学生不仅能学习 “以意象传递情感” 的诗歌创作手法，更能在文字中感受诗人对土地、人民的赤子之心，提升诗歌鉴赏的共情力与审美力。

2. 《泰戈尔诗选》

印度诗人泰戈尔以细腻的笔触、深邃的哲思，在《飞鸟集》《新月集》《园丁集》等作品中，构建了一个充满自然意趣与生命温度的世界。《飞鸟集》中 “生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美” 的诗意哲思，《新月集》里对儿童纯真世界的细腻描摹，《园丁集》中对爱情与成长的温柔吟唱，都以简洁优美的语言，传递对自然、生命、爱的深刻理解。作为诺贝尔文学奖得主的经典之作，此书能让学生接触不同文化背景下的诗歌创作，拓宽文化视野，学会从平凡事物中发掘诗意与哲理。

3. 《唐诗三百首》

清代蘅塘退士孙洙选编的《唐诗三百首》，堪称 “唐诗的精华缩影”。书中收录了李白、杜甫、王维、白居易等唐代名家的经典诗作，涵盖边塞诗（如王昌龄《出塞》）、山水田园诗（如王维《山居秋暝》）、咏史怀古诗（如杜甫《登高》）等多种题材，既展现了 “大漠孤烟直，长河落日圆” 的壮阔意境，也蕴含了 “春风又绿江南岸，明月何时照我还” 的细腻情思。作为九年级古诗文学习的重要补充，此书能帮助学生积累经典诗句、熟悉唐诗格律，感受唐代文学的鼎盛气象，深化对古典诗歌 “意境营造” 与 “情感表达” 的理解。

二、古典名著类：洞察历史风貌，提升文言文素养与思辨力

1. 《水浒传》

作为中国古典四大名著之一，施耐庵的《水浒传》以北宋末年宋江起义为背景，塑造了 108 位性格迥异的梁山好汉形象：鲁智深拳打镇关西的侠义豪爽、林冲风雪山神庙的隐忍爆发、武松景阳冈打虎的英勇无畏，每个角色都鲜活立体；“智取生辰纲”“三打祝家庄” 等情节跌宕起伏，既展现了江湖豪杰的兄弟情义，也暗含对封建统治黑暗、官逼民反现实的批判。阅读此书，学生能领略古典白话小说的语言魅力，通过分析人物形象与情节冲突，理解 “忠义” 主题的复杂性，同时积累古代社会风俗、官制等文化常识。

2. 《世说新语》

南朝宋刘义庆编撰的《世说新语》，是中国最早的文言志人小说集，以 “短小精悍” 的体例，记录了东汉后期至魏晋年间名士的言行轶事。书中既有王徽之 “雪夜访戴，乘兴而来，兴尽而返” 的魏晋风度，谢道韫 “未若柳絮因风起” 的才情机敏，也有嵇康临刑弹奏《广陵散》的悲壮洒脱。语言简练隽永，“言有尽而意无穷”，既是九年级文言文阅读的优质拓展材料，也能让学生透过名士言行，了解魏晋时期的玄学思想、社会风尚与审美情趣，提升文言语感与文化感知力。

3. 《聊斋志异》

清代蒲松龄的《聊斋志异》，以 “花妖狐魅” 为载体，书写了一部兼具奇幻色彩与现实深度的文言短篇小说集。书中既有《聂小倩》《婴宁》等浪漫动人的爱情故事，也有《促织》《席方平》等揭露封建统治黑暗、批判科举制度腐朽的现实之作 —— 如《促织》中成名一家因官府征缴蟋蟀而家破人亡的悲剧，暗含对苛政的血泪控诉。蒲松龄以 “幻笔写实事”，将现实苦难寄托于奇幻故事，既培养学生的想象力，也引导他们透过奇幻表象，思考背后的社会问题，深化对 “批判现实主义文学” 的理解。

4. 《儒林外史》

清代吴敬梓的《儒林外史》，是中国古代讽刺小说的巅峰之作。作品以写实主义手法，描绘了范进中举后喜极而疯、周进撞号板等儒林人物的荒诞百态，既讽刺了封建科举制度对知识分子精神的摧残，也批判了趋炎附势、虚伪狡诈的社会风气。书中没有贯穿始终的主角，却以 “群像描写” 勾勒出封建社会知识分子的命运图景 —— 如王冕淡泊名利、杜少卿仗义疏财，与追名逐利的儒林众生形成鲜明对比。阅读此书，学生能学习 “以讽刺笔法反映现实” 的写作技巧，通过分析人物命运，思考 “科举制度对人性的影响”，培养批判性思维。

三、中外小说类：解读人物命运，引发人生思考与价值共鸣

1. 《简・爱》

英国女作家夏洛蒂・勃朗特的《简・爱》，以孤女简・爱的成长经历为主线，书写了一部 “女性独立意识觉醒” 的经典之作。简・爱自幼在舅妈家遭受虐待、在寄宿学校经历磨难，却始终坚守 “平等、自由、尊严” 的信念 —— 面对罗切斯特先生的追求，她直言 “我们的精神是平等的，就像你我穿过坟墓，平等地站在上帝面前”；发现罗切斯特已有妻子后，她毅然离开，拒绝依附；最终继承遗产后，仍选择回到落魄的罗切斯特身边，追求灵魂契合的爱情。书中鲜明的女性独立形象，能引导九年级学生树立正确的爱情观与价值观，学会在困境中坚守自我，培养独立人格。

2. 《围城》

钱钟书先生的《围城》，是中国现代文学史上的 “智慧之书”。作品以主人公方鸿渐的人生轨迹为线索 —— 从留学归国的 “假博士”，到与苏文纨、唐晓芙的情感纠葛，再到与孙柔嘉结婚后陷入 “婚姻围城”，描绘了一群知识分子在乱世中的迷茫与挣扎。书中 “婚姻是一座围城，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来” 的经典比喻，既道尽了婚姻的复杂，也暗含对 “人生困境” 的深刻思考；语言幽默犀利，充满比喻与讽刺，如将方鸿渐的留学经历比作 “镀金”，调侃知识分子的虚伪与迂腐。阅读此书，学生能领略现代文学的语言魅力，通过分析人物的命运困境，引发对 “人生选择” 与 “自我认知” 的深度思考。