幼儿园是孕育希望的春日花园，孩子们是待放的花苞、拔节的幼苗。在这片充满生机的天地里，教师是指引方向的灯塔，而保育员则是那缕温柔却坚定的光，默默呵护着每一个幼小的生命。黄知秋老师，便是这缕光中温暖的一束，用两年时光，在平凡的保育岗位上，书写出充满爱与责任的动人篇章。

从“迷茫”到“觉醒”：重新读懂“保育”二字

两年前，黄知秋怀着复杂的心情成为幼儿园保育员。起初，她对这份工作充满抵触：无论寒暑，总是最早踏入园区；没有教师在阳光下起舞的浪漫，也没有讲台前挥洒的青春，只有厨房的雾气、餐桌的声响，以及日复一日繁琐、单调的重复。“默默无闻”四个字，曾是她对这份工作最强烈的感受。

直到一份沉甸甸的责任撞开她的心扉，让她彻底颠覆对“保育员”的认知。她渐渐明白，这份工作虽不耀眼，却承载着孩子们的日常起居与身心健康；看似平凡的每一件小事，都是守护生命成长的重要一环。从那一刻起，她放下迷茫，带着敬畏与热爱，全身心投入到这份“藏在细节里的事业”中。

以爱为匙：撬开“小蜗牛”的心扉

开学季的一个阴天中午，黄知秋像往常一样巡视小二班教室，一个蜷缩在角落的小小身影闯入她的视线——那是骏骏，他不与同伴嬉闹，不回应呼唤，脸上挂着泪痕，像一只把自己紧紧裹进壳里的小蜗牛。“孩子关上心门时，最需要的是爱与陪伴。”自学过心理学的黄知秋，决定用温柔与专业，做吹开他世界的那阵风。

从那天起，骏骏成了她的“特殊朋友”。每天清晨，她都会在园区门口等他入园，悄悄和骏骏妈妈交流育儿心得；在教室里，她总陪着骏骏搭积木、做游戏，拉着他融入集体，目光紧紧追随着他的每一个微小进步。当骏骏第一次用眼神短暂回应时，她立刻递上他喜欢的绘本，笑着夸赞：“你刚才看着我啦，真厉害！我们一起读好不好？”

面对骏骏的情绪，她坚持“共情式陪伴”：玩具被碰倒哭闹时，她先轻声说“玩具掉了，你一定很着急吧”，接住他的情绪再陪他整理。渐渐地，骏骏开始用“要”“玩”等简单的词表达需求；后来，他主动把积木递给同伴，追着老师分享画纸上的太阳；如今的他，能和小朋友们奔跑欢笑，会大声喊“老师好”，眼里闪着亮晶晶的光。

一次游戏后，骏骏仰头定定地看着她，小声说：“老师，你……真像我的妈妈！”这句话让黄知秋瞬间红了眼眶。她知道，自己不仅撬开了“小蜗牛”的心扉，更真正读懂了保育员的意义——用爱做桥，能让每个孩子都勇敢地伸出触角，拥抱这个世界。

以责为盾：关键时刻的“生死时速”

刚入职时，黄知秋也曾因不熟悉工作章法手忙脚乱，常常累得气喘吁吁。但在一次次实践中，她渐渐练就了“眼观六路、耳听八方”的本领，更在危急时刻，用专业与果断守住孩子的安全。

那天，她打扫完教室后突然一阵晕眩，刚坐下歇气，就看到一个孩子趴在地上一动不动。来不及多想，她立刻飞奔过去，发现孩子口吐白沫、眼睛反白，额头滚烫——是高温惊厥！她知道，这种情况分秒必争，稍有耽搁便会危及生命。她一边反复呼唤孩子的名字，一边紧紧抱着他冲向保健室，直到把孩子交到医生手中，才敢稍稍松气。

看着孩子脸色渐渐红润，脱离危险，黄知秋虚弱地跌坐在凳子上，后背早已被汗水浸湿。那一刻，她更加坚定：保育员的工作里，藏着“生死关头”的责任。看似平凡的日常，实则是时刻准备着的“战斗”，而守护孩子的安全，就是这场“战斗”的终极目标。

从迷茫到坚定，从“旁观者”到“守护者”，黄知秋用行动证明：保育员或许是幼儿园里“不起眼的小石子”，却为孩子们铺就了安全的成长之路；或许只是“一缕微光”，却总能精准照亮每个孩子需要温暖的角落。这缕光，像妈妈的手般柔软，像爸爸的手般敦厚，在平凡的岗位上，书写着最动人的“生命守护诗”。

来源：文山市第二幼儿园黄知秋