全班50余名学生，十几人考入985高校，30多人迈入双一流大学殿堂，几乎全员荣登重点大学榜单。

高分段学生达17人，数学120分以上者十余位。

更令人瞩目的是，清华大学、南京大学、四川大学、电子科技大学等顶尖学府的录取名单上，这个班级的学生名字熠熠生辉。

这是2025年盛夏，列五中学高中部历史类C9班的成绩单。

带领这个班级创造佳绩的，是班主任熊灵莉老师。在列五中学执教的十二年光阴里，这已是她培养出的第二位清华学子。

然而，当我们拨开耀眼的成绩光环，会发现真正动人的，并非冰冷的数字，而是数字背后那些关于信任、方法与爱的教育叙事，是一个关于如何将“不可能”变为“可能”的温暖奇迹。

一、一枚清华：三个月进步100多分，成功考入清华，全靠老师们精准滴灌

对于熊灵莉而言，教育从来不是整齐划一的流水线，而是一场需要精耕细作的农业艺术。

她面对的每个学生，都是一片独特的土壤，需要不同的养分和照拂。 这一点，在艺术生李妍圻身上体现得淋漓尽致。

作为一名美术生，李妍圻需要长时间离校进行专业集训，文化课学习面临巨大断层。如何帮助他们无缝衔接，是许多班主任面临的难题。

熊老师的解决方案细致而温暖。

“对集训回来的学生，我会单独安排座位，都在教室中间，以便随时关注他们的学习情况。”

这不仅仅是座位的调整，更是一套完整的支持系统的开端。她会与科任老师密切沟通，请求大家重点关注这些学生，并亲自进行方法指导，帮助学生厘清重点，“该放的放，该掌握的掌握”。

老师们也心甘情愿地利用休息时间，为学生进行个性化补差。

最终，李妍圻从集训回归后，文化课成绩提升了惊人的100多分，以580分的高考成绩，结合全国第31名的美术专业排名，成功被清华大学录取。

这种“精准滴灌”的理念，让许多看似普通的学生实现了超预期的成长。

班上一位中考仅560分的同学，成功考入双一流高校成都中医药大学；在高三后期连续考试失利、心态濒临崩溃的黄同学，在熊老师一张特意为他颁发的、“在我心中，你就是优秀学生”的鼓励奖状下，重燃斗志，最终高考取得620多分，成功逆袭四川大学。

二、精准把握高考数学：“只要听我的，数学100分以上没问题”

作为文科班的班主任，熊灵莉深知学生们在数学学习上的普遍困境与焦虑。

她的另一大教育智慧，在于将看似遥不可及的目标，分解为切实可行的务实策略。 “不要求学生所有知识都会，把基础的都弄会考100分没问题。只要听我的，100以上没问题。”

这并非虚言，而是源于她对高考数学的深刻理解和对学生情况的精准把握。她的方法体系清晰而有效：

紧抓教材，夯实基础：她坚信“本手”之功，要求学生回归教材本源，吃透基本概念和公式。

“小单单”练习，强化过手：针对学生基础薄弱环节，她会设计名为“小单单”的微型练习，上面有针对性的公式和练习题，通过高频、短时的训练，确保基础分“颗粒归仓”。

分层辅导，因材施教：她的数学辅导从不“一刀切”。对于难题、压轴题，她不会在课堂上统一讲解，而是在课后为学有余力的学生开设“小微课堂”，自愿参加。这种模式既保障了基础薄弱学生的听课效率，又满足了学优生的拔高需求，实现了效率最大化。

正是在这套务实方法的指导下，班里涌现出多个进步典范：有学生从二诊、三诊的70多分提升到高考102分；有学生从平常刚及格冲到110多分。数学，这个许多文科生的“心病”，在熊灵莉的班上成了托举成绩的关键力量。

三、师生间的温暖奔赴：老师你这么辛苦，记得好好吃饭

在熊灵莉的教育哲学中，知识的传授固然重要，但心灵的靠近与精神的滋养才是教育的根本。她认为，只有当学生感受到被理解、被尊重时，他们的内在动力才会被真正激发。

她是一位敏锐的观察者，擅长“看脸色”。

一次数学课上，她发现一名女生眼睛通红，整节课都心不在焉。下课铃响，她立刻上前轻声询问。在了解了学生的烦恼并给予安慰后，她并没有就此放下。几天后，她会再次追踪：“上次那件事，现在心情好点了吗？”这种不走过场的关怀，旨在帮助学生彻底解决心理问题。

她更是一位具有强大包容心的朋友。

她治理班级的核心原则是“允许自己做自己，允许别人做别人”。

她深知每个学生都是独特的个体，有着不同的能力天花板和兴趣所在。

“有的学生能力只能考个本科，你不能要求他一定考清华。”

这种清醒的认知，让她对学生多了一份理解，少了一份苛责。

更难得的是，她对学生的兴趣爱好报以真诚的尊重。面对痴迷二次元文化的学生，她从不排斥，反而会说：“我们不懂，但理解。”即便是自己的女儿喜爱二次元和演唱会，她也会支持。

这种开放与包容，让学生们由衷地感到被接纳。甚至有学生羡慕地对自己家长说：“你能不能像熊老师对她女儿那样来包容我？”

在家庭沟通上，熊灵莉还成为了家长与学生之间的“润滑剂”和“翻译官”。熊灵莉表示，班上很多家长确实对孩子要求比较高，但往往方式欠妥。

有些家长会因为 “孩子晚上11点就睡觉”而焦虑，而她会站在学生的立场劝慰家长，因为她真切地了解高中生背负的沉重压力。

她积极与家长沟通，努力构建家校合力，共同成为学生成长路上的支持者与引导者。在她看来，班主任的角色，就是要在严格要求与深沉的爱之间，找到那个最佳的平衡点。

教育的温暖是双向的奔赴，学生们能敏锐地感受到老师的付出。

当熊老师因批改作业而错过饭点时，总会在办公桌上发现不知名的学生送来的棒棒糖、饼干和面包，以及一张写满关心的小纸条：“老师，你这么辛苦，记得要好好吃饭！”这些细微的瞬间，构成了师生之间最珍贵的回响。

十二年春秋轮回，熊灵莉送走了一届又一届学生，也收获了成华区优秀教师，成华区优秀班主任，成都市普通高中教育教学优秀教师等众多荣誉。

然而，对她而言，最大的成就感并非来自奖状和称号，而是看到每个孩子在她守护的这片教育土壤里，突破了自我，遇见了更好的自己，无论是考入清华的佼佼者，还是战胜心魔的逆袭者，或是找到了人生方向的探索者。