蛇口，这片镌刻着改革开放印记的土地，既是“春天的故事”序曲奏响地，也是我深耕特区教育的起点。2012年秋，我研究生毕业入职蛇口育才教育集团。为党育人、为国育才，我成了把荣誉和使命挑在双肩的“育才人”。

作为育才集团综合发展部部长，策划、统筹、组织、协调集团近两万名学生参与活动是我的主要职责，而且要做成员校做不了或做不好的事情，没有现成的经验、教材和模板，一切都要自己从头来。陶行知先生留下的教育理念历久弥新，“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，给了我取用不竭的灵感。是的，教书岂止在课堂！

每当我走过镌刻着“时间就是金钱，效率就是生命”“空谈误国，实干兴邦”等标语牌时，那段激情燃烧的岁月仿佛就在我面前徐徐展开，心中升腾起一个念头：为何不把蛇口的故事变成课程，让孩子们用脚步去读懂这片土地呢？

2018年，我们联合招商街道、改革开放展览馆、蛇口社区基金会等多家单位举办“走读蛇口廉洁线·小小讲解员”活动。带着学生穿梭蛇口街巷，重走先辈足迹，我心潮澎湃。有学生感言：“摸着石头过河，不仅要有勇气与胆识，更要有智慧与信念……”这让我坚定了将蛇口故事转化为课程的决心。

2022年教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，文中提到“充分调动全社会力量和资源，建设‘大课堂’……”这让我产生共鸣：“开放办学”早已是育才的主旋律，我们的“社会大课堂”一直走在前列。

育才前身是袁庚提议创办的工业区子弟学校。这位改革先锋当年提出了“要办一流的教育”“学生利益高于一切”。我暗下决心：必须让孩子们铭记这段历史，感恩先辈，才能更好地开创未来。最初，我们推出育才新生“三史教育”（招商史+蛇口史+育才史），每一段历史都有袁庚，但讲座的效果有限，很难让精神真正入脑入心。

怎么办？我召集学校党团工作骨干，以“致敬袁庚”为主线重新梳理资源，打造“袁庚月”系列活动：清明节前往袁庚雕像缅怀，4月23日（袁庚诞辰）与蛇口“拓荒牛”代表共读传记，开展“一束光进校园”活动传递理想。袁庚的名句“理想像一束光，照亮漫漫前路”已然在育才学子心中生根发芽。

实践育人难点在资源和机制。我曾顶着“育才推销员”的身份到各个友好单位拜访，在一次次碰壁中学会平衡各方需求，慢慢厘清集团、学校、家庭与资源提供方的权责，形成“四方责任清单”，制定“五阶协同”实施框架：从需求调研、资源匹配，到课程设计、活动组织，再到效果评估，形成完整的闭环。

如今，“育才合伙人”队伍越来越壮大。每个周末，学生都能前往社会实践基地开展沉浸式主题学习：在邮轮母港提供指引服务，在观颐之家践行爱老敬老，在袁庚书院了解蛇口历史，在蛇口通讯畅想智慧城市，在招商银行学习财商课程，在价值工厂体验活字印刷，在友联船厂感受大国重器，在海上世界传承袁庚精神……近五年，我们与24家知名企业、社会机构合作，开展活动600多场，1万多人次学生受益。城市是校园，天空、海洋、大地是课本，看着学生打开脑洞探索新知，听到社会各界人士的赞誉，所有的奔波都有了意义。

“触摸到改革开放的澎湃心跳”“活字印刷的灵魂是组合创新”……这些学生感悟见证着实践育人的成效。面对深圳“以万物为教材，把世界作课堂”的教育理念，育才既要践行更要领跑，让“行走的思政课”走得更远、更实。

（作者系深圳市蛇口育才教育集团综合发展部部长）

《中国教育报》2025年11月17日 第05版

作者：潘丽瑜