鲁网12月3日讯东营市英才小学“自主・智慧”课堂，藏着超灵动的成长密码！这里没有刻板的灌输，只有学生的自主探索与灵动表达。开放的氛围点燃思维火花，智慧的碰撞催生精彩瞬间，每个孩子都能在沉浸式体验中释放潜能，让课堂成为充满活力、闪耀个性的成长舞台。

自主：知识怎么“自己长”出来？

总问孩子“学会了吗”，不如看他们“眼睛亮没亮”。在数学智慧课上，老师没讲公式，而是抛来“英才校园我规划”项目化任务；科学课上老师更“懒”：把“电路搭建”材料一摆，只说“让小灯泡亮起来，还要能控制明暗”，教室里立刻成了“实验室”……

原来，“自主”从不是“自己学”，是让孩子当问题的“发起人”和“解题者”——知识不是灌输的，是自己“长”出来的。

灵动：“自主·智慧”课堂里的“脑洞开关”

“自主·智慧”课堂里没有“标准答案”，只有“无限可能”。语文课学《秋天的雨》，老师没让摘抄，而是布置“给秋天写一封回信”：有人画了落叶做成的书签当“信纸”，有人录下风声当“信封”，还有小组演起“秋雨和小麦的对话”——当文字跳出手稿，课堂成了“灵感剧场”。

“灵动”从不是“闹哄哄”，是让每个奇思妙想都能落地——课堂不是容器，是脑洞的“开关”。

 开放：教室的墙“消失”了

在这里，课堂的墙早“拆”了：美术课的“自然拼贴画”，直接搬到了校园花坛旁——孩子们捡落叶、采花瓣，路过的老师都蹲下来问“你这朵‘花’的纹理是怎么设计的？”甚至家长也成了“课堂嘉宾”：做工程师的爸爸，带着孩子们用3D打印笔做“校园模型”；开书店的妈妈，和孩子们一起策划“班级图书漂流站”。

“开放”从不是“没边界”，是让教室连向整个世界——学习不是关起门来的事，是所有人的“共创游戏”。

精彩：当孩子说“这课我想上”

“你眼里的智慧课堂是什么样？”有孩子说：“是我敢说‘老师我有别的想法’”；有孩子说：“是我们组的主意能真的做成”；还有孩子笑：“是下课了不想走”。

教育最动人的，从来不是“教会了什么”，是孩子眼里的光——那是“自主”给的底气，“灵动”给的快乐，“开放”给的惊喜。

英才“自主・智慧”课堂，解锁更多灵动思考、闪耀成长的智慧时刻！走进英才课堂，在自主探索中解锁脑洞大开、满是惊喜的智慧时刻……英才课堂藏满惊喜，快来一起解锁自主成长、迸发灵感的智慧时刻！（通讯员 李栋）