（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□高静 卢晶晶

高校校史文化是高校历史传统、价值理念、红色基因与精神根基的凝练和彰显，其思想政治教育功能具有“以文化人、以文育人”的独特优势。深入挖掘校史文化中的育人资源，充分发挥高校校史文化的思想政治教育功能，是高校落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人重要任务的必然要求。

强化顶层设计，建立校史文化育人工作机制。高校加强对校史文化建设与思想政治教育工作的组织管理，着力构建党委全面领导、各职能部门与学院共同协作的工作机制。党委充分发挥领导核心作用，明确各部门职责分工，统筹规划校史文化育人工作的目标、要求与具体举措，制订系统性的工作计划与实施方案，将校史文化有机融入人才培养全过程。例如，国内高校的《“十四五”规划纲要》将加强校史、院系史、学科史等研究编纂和宣传教育列为文化建设的重要任务，充分挖掘校史中的红色资源和精神财富，促进校园文化建设与思想政治工作的深度融合，为校史文化思想政治教育功能的有效发挥提供了坚实保障。

融入课程教学体系，夯实校史文化育人主阵地。高校深入挖掘校史资源中的思想政治教育元素，将其融入专业课程、通识课程以及实践教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。加强校本课程开发工作，编写校史文化特色教材，将学校历史发展中的先进人物、典型事例、精神特质融入教材内容，为课程教学体系提供具有校本特色的鲜活素材和案例。例如，北京大学立足校本资源，开设一系列校史课程，引导学生深入了解北京大学的历史传统、人文精神和文化积淀，通过师生共同弘扬和传承的价值理念、文化品格和精神气质，为学生提供丰富的文化滋养，增强学生的文化自信和人文素质。开设校史文化专题讲座，邀请校史研究专家和校友代表讲述和分享学校发展历程、精神内涵、感人故事和育人成就，引导学生汲取校史文化蕴含的家国情怀、责任担当精神和奋斗力量。组织开展校史文化考察体验活动，带领学生参观校史馆、档案馆和学校建设旧址，通过实地考察和现场教学，增强学生对校史文化的直观感受和情感共鸣，提高学生对学校深厚历史底蕴、红色基因、独特精神内涵和价值观的认同。

深化多方协作联动，提升校史文化育人的协同效应。高校着力构建校内资源整合、校馆资源互补、校地资源共享的育人共同体，保障协同联动的系统性和整体性。学校档案馆、校史馆等部门协同挖掘校史资源、整理校史资料，为发挥校史文化思想政治教育功能奠定坚实基础。积极推动高校与地方政府、企业、教育基地等机构建立常态化合作机制，加强校史资源的挖掘、保护与利用转化的协同合作，组织学生开展社会实践活动，拓宽校史文化育人的空间与渠道。重庆市教育新闻研究会、华龙网集团教育频道联合推出《弘扬校史文化传承大学精神：重庆市高校校史文化巡礼系列报道》，宣传推广重庆市十五所院校校史文化育人模式和经验，推动重庆市高校校史文化育人的交流合作，形成良好的区域联动效应。校友群体作为高校发展的亲历者、见证者和参与者，承载着丰富的校史记忆和精神传承，是发挥校史文化思想政治教育功能的重要力量。高校相关部门建立校友联动常态化机制，邀请校友开展主题报告、座谈研讨、职业规划指导等交流活动，结合自身成长经历激励学生传承和弘扬学校的优良传统和精神品质，发挥校史文化在思想政治教育中的独特作用。复旦大学在百年校庆之际，把校友访谈活动作为校庆的重点项目，采访了不同时期和领域的150余名杰出校友，并出版发行了《复旦改变人生》校友访谈录丛书，以校友的求学故事和奋斗历程生动诠释校史文化对个人成长成才的独特作用和深远影响，让复旦师生和社会公众深刻感受到复旦大学校史文化的深厚底蕴和育人价值。

创新校史文化传播载体，拓展校史文化育人场域。高校校史文化是一代代师生共同的情感依托和精神纽带，具有强大的感召力和情感激励作用，进而转化为对国家和民族发展的深厚情感与责任担当意识。校史文化是“大思政课”建设的重要支撑，极大丰富“大思政课”的教学形式和内容，增强思想政治教育的吸引力和实效性。例如，湖北省推出“百校百馆”—“大思政课”实践教学平台，面向社会公众开放博物馆、校史馆等各类展馆资源101个，推动红色校史融入“大思政课”实践教学，实现校史文化从校园空间向社会空间的延伸。高校利用微信、微博、社交媒体等信息传播平台，构建校史文化宣传矩阵，发布学校历史变迁、校史故事、校史人物事迹、校史活动资讯等内容，通过图文、视频、音频等多种形式，全方位展示校史文化的丰富内涵，提升校史文化育人的广泛性和影响力。运用微电影、微视频、话剧、舞台剧等艺术形式，结合校史故事与校史人物事迹，创造富有艺术感染力的优秀文艺作品，再现学校峥嵘岁月与奋进历程，激发师生爱校荣校的情感共鸣，汲取积极向上的奋进力量。运用人工智能、虚拟现实、VR技术将校史资源进行数字化转化和虚拟呈现，突破校园文化传播的时空限制，打造线上校史馆和沉浸式展览平台，让师生、校友和社会公众能够便捷了解学校发展历程、价值理念和文化底蕴，进一步提升校史文化的传播效果和教育价值。

本文系陕西省社会科学基金项目“百年来中国共产党意识形态领导权建设的基本经验研究”（2021B013）的阶段性研究成果。

（作者单位：西北政法大学马克思主义学院）