（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□程颖

生态文明建设是“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局的重要内容。当前，生态环境保护结构性压力依然存在，推动经济社会发展绿色化、低碳化转型任务艰巨，亟须培养一代又一代具备生态文明素养、自觉践行新发展理念的建设者和接班人。思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的主渠道，在生态文明教育中理应彰显价值、发挥作用。因此，将生态文明教育系统融入高校思政课教学体系，既是高校思政课自身紧跟时代步伐、回应时代课题、丰富时代内涵的内在要求，也是服务国家重大战略需求、夯实绿色发展人才支撑的迫切需要。

以制度引领为先导，锚定思政教学与生态文明教育的融合方向。要将生态文明教育置于落实立德树人根本任务的高度，从学校整体育人体系的角度进行统筹谋划，把握融合方向，为内容整合、方法创新与机制构建提供价值坐标、奠定思想共识。一是强化顶层设计。将生态环境教育相关内容嵌入高校思想政治工作体系与人才培养全过程，修订完善人才培养方案和思政课程教学大纲，在相关章节增加生态环境内容的同时，设立独立的“生态环境与绿色发展”等专题教学单元，明确目标要求、学分安排、实践环节和评价标准，建立相应的质量保障机制，从制度设计上确保生态文明教育在思政教学中的地位不动摇、要求不降低、投入不减弱。二是健全协同机制。打破思政课教学“单兵作战”局限，营造全员参与、全程贯通、全方位浸润的育人生态。积极推动思政课教师与环境科学、地理学、经济学、社会学等专业课教师的跨学科交流，共同开发跨学科课程、合作指导学生开展社会实践项目。同时，学校宣传部、团委等可利用校园广播、网站、公众号等载体，持续宣传生态环保理念，营造浸润式校园文化氛围。三是夯实师资基础。坚持把学习贯彻生态文明建设的科学理论体系作为重要政治任务，组织思政课教师系统把握其核心要义，及时跟进学习国家关于生态环境保护的重大决策部署、法律法规与前沿动态。举办专题培训班，组织教师赴生态保护区等地进行实地调研，丰富教师的实践认知。健全激励机制，在评价评聘、表彰奖励中充分体现生态文明教育教学实绩，引导教师不断提升对生态文明建设重要性的理论认识、情感认同与实践自觉。

以内容融合为核心，夯实思政教学深化生态文明教育的理论根基。紧扣内容建设这一核心环节，对思政课程体系进行创造性转化与融合性建构，将生态环境保护相关理论体系与思政课各门课程知识模块精准对接，着力实现在学理上贯通、在叙事上整合、在价值上升华。一方面，精准设计融入切口。在课程中，着重阐释马克思主义自然观、实践观及其关于人与自然关系的经典论述，揭示资本主义生产方式与生态环境之间的内在矛盾；在课程中，重点讲授生态文明建设与生态环境保护的科学理论体系与根本遵循，阐明其指导美丽中国建设的理论伟力；在“思想道德与法治”课程中，强化生态伦理、生态道德与生态法治教育，引导学生树立生态文明价值观；在“中国近现代史纲要”课程中，可分析生态环境变迁与国家民族命运、社会发展阶段的互动关系，汲取历史智慧。另一方面，开发特色教学资源。鼓励思政课教师结合地区发展实际、学校学科特色，围绕生态环境保护主题编写辅助读本、教学案例集、实践指导手册等特色材料。建设生态文明教育专题教学资源库，收集整理权威文献、经典论述、政策文件、影像资料、数据图表、学术前沿成果等，为师生提供学习素材。将生态环境建设领域的重大理论创新成果、标志性工程成就、先进人物事迹等，及时转化为思政教学案例，提升教学内容的亲和力与说服力。

以方法创新为驱动，拓展思政教学实施生态文明教育的载体渠道。生态文明教育具有实践性、时代性和综合性。因此，要创新教学方法与载体，坚持以学生为中心，将理论与实践相结合、线上与线下相融通，使生态文明教育入耳、入脑、入心。首先，创新课堂教学模式，提升理论讲授深度。牢牢守住课堂教学主阵地，在确保理论讲授系统性和权威性的基础上，利用专题研讨、案例分析、情景模拟、主题辩论等方法，引导学生围绕生态环境保护的重大理论和实践问题展开深度思考。实施“翻转课堂”等新型教学模式，优化教学环节设计，将基础理论知识学习前置，使课堂时间聚焦于重点难点突破、思想困惑纾解与价值观念引领。其次，强化实践教学环节，促进知行合一转化。精心设计实践教学活动，组织学生深入自然保护区、绿色发展示范区、环保科技企业、美丽乡村等开展实地考察与现场教学，亲身感受新时代生态环境保护的伟大成就。开展与生态环境主题相关的社会调查、志愿服务、公益宣传、环保创意设计等活动，引导学生在贡献社会中深化认识、砥砺品格。最后，拓展网络育人空间，构建立体教学场域。主动适应信息化发展趋势，大力拓展生态环境教育的网络阵地，建设并用好在线开放课程、专业学习平台、权威理论专栏等数字化资源，持续推送高质量的理论解读文章等新媒体内容。加强对网络舆论生态的引导，提升学生的信息甄别能力、理性思辨能力和文明传播能力，营造清朗积极、求真务实的网络学习氛围。

本文系2024年度陕西省教育厅科学研究计划重点项目——哲学社会科学重点研究基地项目资助“基于社区参与下的乡村生态振兴实践—关庙镇石岭沟小流域保护”（24JZ004）的研究成果。

（作者单位：安康学院马克思主义学院）