2025年，海北州教育局为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》，全面深化基础教育改革，夯实教学常规管理根基，促进教师专业成长，把提升教育教学质量作为核心任务，构建高质量教育体系，推动全州中小学教育教学质量稳步提升。

精准谋划部署，扎实筑牢活动基础。海北州教育局立足教育发展实际，聚焦教学质量提升核心任务，将推门听课作为掌握课堂教学实情、优化教学管理、赋能教师成长的重要抓手。以《海北州中小学教育教学质量提升三年行动计划(2023-2025年)》为指引，构建了“州、县、校”三级联动工作机制，明确各级职责分工，形成了上下协同、齐抓共管的工作格局。截至2025年秋季学期末，圆满完成全年春季、秋季两个学期的推门听课专项活动。

严格对标实施，全面推进活动开展。围绕活动实施方案及春秋两季专项通知要求，全州各级教育部门精准发力、稳步推进，确保推门听课活动覆盖全面、过程扎实、指导有效。一是健全组织架构，明确职责分工。为保障活动有序推进，专门成立了领导小组，负责统筹协调全州推门听课工作，审定评价结果，督促问题整改，落实结果运用。同时，设立三级执行小组，按分工分别开展听课、评课、反馈及教学常规检查工作，按时提交听课评价表，形成了分级负责、协同联动的工作体系。二是明确覆盖范围，聚焦重点对象。两次学期活动均实现全覆盖要求，州级层面覆盖全州中小学，县级层面覆盖县域内各班级，校级层面覆盖校域内各学科教师。同时，聚焦重点关注对象，将2025年春季学期课堂教学评价为C等级的教师列为秋季学期重点听课对象，开展二次听课，对后续评价仍无进步的教师，按要求追加听课次数并落实整改或培训措施，确保帮扶精准有效。三是规范实施流程，强化专业指导。推门听课严格遵循“课前准备、课中观察、课后反馈、评价汇总” 全流程推进。同时检查教学常规，对 41 所中小学全覆盖听课 260 节，严格落实 “课后一小时” 面对面交流机制，按规范反馈意见，授课教师撰写反思存档，最终由州教研与教师发展中心专人汇总评价表，形成春秋季全州评价报告，梳理亮点与问题，为教学改进提供数据支撑和决策依据。

聚焦目标达成，持续赋能质量提升。通过2025年春秋两季推门听课活动的深入开展，全面达成了“听实情、诊问题、传方法、促提升”的预期目标，在掌握教学实情、规范教学管理、赋能教师成长、提升教学质量等方面取得显著成效。一是全面掌握课堂实情，精准定位教学问题。通过全覆盖、常态化的推门听课，打破了“预设式”“表演式”课堂的局限，全面、真实地掌握了全州中小学教师教学内容设计、教学方法运用、教学过程实施及教学效果达成情况，同步精准观察了学生课堂参与度、学习习惯养成及知识掌握程度。通过对260节常态课的系统观察和分析，梳理出当前课堂教学中存在的教学目标不清晰、教学方法单一、学生主体地位发挥不充分、新课标理念落实不到位等共性问题，同时挖掘了一批教学方法创新、师生互动高效、目标达成度高的优质课例，为后续精准施策、靶向改进提供了坚实依据。二是推动教学常规规范，构建质量闭环体系。以推门听课为契机，同步开展教学常规检查，督促学校严格落实《青海省中小学教学常规管理基本要求(试行)》，规范教案撰写、作业批改、课程管理等基础工作。通过“评价—反馈—改进—提升”的闭环管理流程，有效扭转了部分学校教学常规混乱的局面，推动全州中小学教学管理水平整体提升。三是赋能教师专业成长，提升课堂教学实效。通过专业化的课堂观察指导和课后深度交流，为授课教师提供了针对性强、可操作的教学改进建议，帮助教师清晰认知自身教学短板。聚焦教师薄弱点开展专项教研指导，有效提升了教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和新课标理念落实能力。引导教师撰写教学反思、优化教学策略，推动课堂教学从“合格”向“优质”转变，高效课堂建设取得积极进展。四是深化教研支撑作用，夯实质量提升根基。活动充分发挥了州县校三级教研网络效能，通过州级统筹、县级联动、校级落实的教研机制，将专业教研指导贯穿于课堂观察、课后反馈、跟踪改进全过程。山东援青教研员的深度参与，为全州教师带来了先进的教学理念和方法，促进了教研水平的提升。通过以听促研、以研促教，有效破解了教学实践中的难点问题，推动了学校教科研水平与教学质量同步提升，为全州基础教育高质量发展注入了新动能。

下一步，海北州教育局将以此次推门听课活动为基础，总结提炼好经验、好做法，建立常态化课堂教学视导机制，持续深化教育教学改革，不断强化教学常规管理，精准赋能教师专业成长，全力推动全州中小学教育教学质量再上新台阶，办好人民满意的教育。

来 源：州教研和教师发展中心

撰 稿：徐雁明

编 辑：程启雄

审 核：陈雪晴

监 制：嘉洋东旦