白木

近日，一些关于家长“代劳”低年级孩子作业的视频在网络上悄然走红，引起了大家对于家庭教育边界的热烈讨论。镜头下，家长们小心翼翼地握着笔，模仿着孩子稚嫩的笔迹，有的甚至不惜采用“做旧工艺”，将原本整洁的作业本揉皱、弄脏，只为那份作业看起来更像是出自孩子之手。（1月28日 北京日报客户端）

“家长替孩子写作业”视频走红上了百度热搜，支持、反对的声音都有。依笔者之见，家长替孩子写作业，是害不是爱，不利于孩子的学习和成长。

老师布置作业，从来不只是交代任务。作业是巩固课堂知识的练兵场，是锻炼独立思考能力的磨刀石，也是老师了解学生掌握情况的窗口。对孩子来说，一字一句书写答案的过程，正是与知识对话、从不懂到懂的探索之旅。这份带着波折的成长，远比一份看似完美的作业更加珍贵。

家长代劳，大抵出于两种心思：一是担心孩子熬夜受累，心疼身体；二是怕孩子完不成作业挨批评，不愿孩子受挫。这份爱子之心，人人皆能体会。但家长或许没有意识到，作业写得再好、分数再高，那也是家长的成果。孩子自己完成，哪怕只得60分，那也是属于自己的60分。这60分里，有自己的困惑、思考和进步空间。而这些，正是老师需要看到的，也是孩子应该面对的。

家长代写作业的负面影响，比表面看来更深远。我曾看过一个短视频，一只幼鸟长期由鸟妈妈喂食，即使虫子近在眼前，也只会张着嘴等，不知如何啄取。家长一次次代劳，正是在无形中剥夺孩子“啄食”的能力。孩子容易因此产生依赖，遇到难题不愿思考，坐等大人帮忙；也可能学会敷衍，认为总有人善后，作业不必认真；更可能在“家长写得比我好”的落差里，失去对学习的信心。久而久之，孩子失去的不仅是一次作业的机会，更是独立面对困难的勇气和承担责任的意识。

当然，我们也要看到家长的无奈。现实中，确有一些作业陷入机械重复的怪圈，比如抄写多遍的生字、罚抄整页的班规。这类作业意义有限，反而消耗孩子的学习热情。这也是“双减”政策一直着力解决的问题：严控作业总量、提升作业质量，减少机械性、重复性、惩罚性作业。政策的落实需要时间，家校之间的配合也需要磨合，但这不应成为家长代写作业的借口。

父母之爱子，则为之计深远。真正的爱，不是替孩子挡住所有风雨，而是教他如何面对风雨。当孩子抱怨作业太多时，家长可以陪伴他一起规划时间，学会分配精力；当孩子被难题卡住时，不妨通过提问引导思考，而不是直接给出答案；若作业确实超出合理范围，也可以坦诚与老师沟通，寻求合适的解决方案。

作为父母，我们或许需要多一份耐心，少一点包办；多一些引导，少一些代劳。忍住代写作业的冲动，把学习的责任交还给孩子，允许他在磕绊中成长，在独立完成中获得底气，才是对孩子的未来负责。