丰台区教育格局再迎新变化！

近日，北京市丰台区承泽小学正式官宣加入北京市第十二中教育集团。

未来，双方将围绕资源共享、课程共建、贯通培养等核心领域展开深度合作。

对于不少丰台家长来说，这个消息多少有些惊讶，因为承泽小学是一所创校时间不到3年的年轻学校。

为什么是它呢？

答案或许就藏在承泽小学创校校长、史家教育集团终身荣誉校长、北京市特级教师、特级校长王欢的这句话里—— “我们做教育，一要懂孩子，二要爱孩子，三要发展孩子。”

今天，承泽小学致力打造的“有中心、无边界、泛联结”的课程新样态，正在创设全新的育人范式，在“大场域”“大健康”教育理念的引领下，一场聚焦学生创新力、表达力、运动力培养的教育变革正悄然发生。

小学毕业生

人人能做一桌家常菜

孩子在学校吃得好、吃得香，是今天众多宝妈宝爸牵肠挂肚的一件大事。在承泽，孩子吃好不仅事关美味和健康，更是学校育人体系的重要内容。

在刚刚结束的这个学期，承泽小学摘得一项特殊的荣誉—— 获授牌成为中国食品安全报社的“食育小记者站”。

独具特色的承泽创“灶”，面向该校学生开展包括食品安全、食品营养、食品节约等在内的丰富多彩的食育教育。

在这里，学校食堂每天准备新鲜食材，经过科学配比和精心烹制，为孩子们提供健康美味的餐食，还通过六年系统的厨艺实践、多样的课程体验和食育超市、英文膳食戏剧等主题活动，帮助每个孩子在寓教于乐中提升实践能力和健康素养。

承泽给家长有个很特别的承诺，就是让孩子们从学校毕业时，学会做一桌家常菜。

这个任务被拆解成了小学六年生活里的具体食育目标——每人至少能学会5个凉菜、5个热菜、5个主食、5个汤品的做法。

为什么要费这么大功夫教孩子做饭？

王欢校长的想法很实在： “我们希望孩子长大后，哪怕一个人生活，也能掌握这项基本生存技能，吃得健康，还能在烟火气里感受到生活的温暖。”

更重要的是，做饭背后藏着家庭情感的联结——通过做饭把一家人聚在一起，家人之间相互温暖的陪伴，正是学校教育的一个珍贵部分。

通过简单制作食物，把爱和健康潜移默化地传递给孩子，把孩子培养成懂吃懂生活、悦己爱人的“实心人”，是承泽食育的特有内涵，也是学校“大健康教育”的重要部分。

承泽的健康教育主题体系，把孩子人格发展的四大支柱，包括情绪、合作、自我认知与社会适应，以分段课程的形式为孩子们构筑了全阶段式的健康成长图谱。

比如，小学低年级的趣味课程，先引导孩子认知自己的身体，培养良好的用眼和护齿习惯，继而培养终身受益的体育爱好；中高年级的课程，则引导孩子们逐步建立自我认知，理解身心变化，平稳迎接成长。

学校还开设“燃烧我的卡路里”活力舞蹈，“承泽小医院”等多元趣味课程，引导孩子们在游戏中默默解决了“小眼镜”“小胖墩”“小蛀牙”这些令家长们苦恼纠结的健康问题。

“我们要让孩子们在生命教育中认识身体奥秘，学会管理情绪，在生活教育中实践健康饮食，掌握烹饪技能，在生存教育中学习急救知识，培养危机处理能力。”王欢校长说。

教育“大场域”

培育孩子创新力

当前，创新人才培养成为首都基础教育的重要风向标，也成为家长选择学校的核心指标之一。

在承泽小学看来，真正的创新力不是教出来的，而是在适切的环境中“生长”出来的。

因此，学校将项目式学习作为育人的核心路径。

“为什么跑步时心跳会加快？”“为什么我会过敏，但其他同学不会？”这些问题没有标准答案，却成为探索的最佳起点。

“我们相信，通过解决真实问题，孩子们能够自然而然地获得面向未来的关键能力，让学习成为一场主动、持续且富有韧性的成长之旅。”王欢校长表示。

据介绍，承泽小学的每个孩子，从1年级到6年级的，都将深度探究12个阶梯式主题项目。

比如一年级的“探秘我的小世界”、二年级的“厨房探秘记”、三年级的“纸的力量”，在持续的系统学习、沉浸式体验与深度探索中，孩子们逐步塑造主动探究、跨界思考、持续优化的思维惯性。

不久前承泽小学还携手北京市第十二中学，给孩子们共同打造了一场别开生面的“火星基地搭建”活动。孩子们不仅亲手搭建起火箭模型，还在和中科院专家的互动里，追寻“天问一号”的火星旅程，找寻设计造型的灵感。

通过设计新方式、新样态的活动，学校给孩子们创设了在多元情境中学习、探索与创造的新型成长空间，让孩子们在“火星筑梦”的征途上，激发更多智慧与创意。

更重要的是，学校通过“大场域”教育理念，链接校内外、线上线下的资源，让孩子在真实的问题解决中学会融合与统筹，培育孩子思维兴趣、专注力和创意表达力，搭建各种平台让孩子争相“绽放”。

未来，学校将加大科技培养力度，让孩子们能够在全国性科创赛事上斩获佳绩。

2025年11月26日，是承泽小学探索创新人才培养具有里程碑意义的日子。

当天，“北京市第十二中学教育集团丰台区承泽小学”正式挂牌成立。作为十二中教育集团新成员，承泽小学将和京城名校北京十二中联手开展创新人才贯通培养项目。

未来，两校将在课程共建、教育队伍建设、学生发展等方面开展深度合作，为具有不同发展特质的学生提供从小学到初中的贯通成长通道。

对于承泽家长来说，这一新变化，为孩子未来成长路径提供更多元优质的想象空间。

除了创新力，依托“大场域”理念，承泽小学近年来同时发力的还有学生表达力、运动力的培养。

很多人可能想象不到，这所学校的教室里，你找不到讲台的身影。这里的日常课堂不设讲台，老师可以随时行走在孩子中间，和大家交流、沟通和互动。整个教室空间，悄然演变为思维快速发生传递的创新空间。

为了让孩子“敢说、会说、说得好”，学校还设立“学生主席台”。每一节课，都有主席和副主席主持讨论、综述结果。每一个孩子，都要在交互区、交流区里主动发言。

这种思维和言语训练在每个学期末达到顶峰——学校雷打不动地将每学期的最后一个月定为 “综合展示月”。在这里，语文学科看诵读、书法与表达；数学学科看实验、实践与思维拓展；英语学科看阅读积累与情境对话；体育、音乐、美术更是全员参与，跑酷操、篮球操、啦啦操、合唱、戏剧等，更是孩子们绽放自我的多维空间。

在运动力培养方面，承泽也是一马当先。

学校每天给孩子安排不少于两小时的运动时间，每周开满六节体育课。另外，还有雷打不动的每天至少1.5公里的跑步，每学期末的“微马”（3.5公里长跑），培养孩子的运动能力和韧性。

在刚刚过去的这个学期，该校二年级体测成绩收获百分百优良的好成绩。

中小学取消统考

今天家长应怎样养育孩子

对于不少中小学家长来说，刚刚过去的这个期末，是大家再度体验教育变化和纠结的时刻。今年，北京市小学各年级和中学非毕业年级首次取消统考。

一些家长担心：没有考试分数这个“抓手”，自己对于孩子在学校的学习情况、成长进度陷入盲盒状态，接下来孩子到底该怎么培养？

“其实家长不用过度焦虑。关键要看学校如何帮助孩子。”王欢校长表示，承泽小学选择用专业、细致的量化分析，精准破解这一难题，为家长提供了清晰的成长参照。

据介绍，承泽坚持每月召开行政会，开展严格的学生成长质量分析，从班级到年级层层递进，对学生作综合素养评估。

质量分析不仅停留在成绩层面，更会对学生成绩进行横向、纵向对比，透过分数挖掘背后的学习习惯、知识漏洞、思维特点等深层问题。

承泽每个孩子都有专属的成长档案，老师会逐一分析每个孩子的优势与不足，明确标注需要查漏补缺的知识点，制定有的放矢的提升方案。

除了普遍的量化分析，承泽更注重个性化培养，为每个孩子量身定制成长路径。该校的“善心”课程设置了48个主题课程，从自我认知、情绪管理及社会交往等多个方面，系统关注学生成长，并采取针对性对策。

比如，对于行为习惯不好的孩子，学校通过日常规范引导、榜样示范等方式逐步纠正；对于心理状态波动的孩子，开设团训课、个案辅导课，组建专门的个案指导小组，制定详细的干预方案、跟踪记录，全程免费提供专业帮扶。

要知道，这类个案干预在专业机构往往需要几十万的费用，而在承泽，所有个性化服务均不额外收费。

“不少家长和我说，来承泽，太值了！”王校长坦言，承泽小学的优势之一，是帮家长“省钱、省心”。

据介绍，在校外普遍收费较高的课程，在承泽均纳入常规教学体系 ，帮家长节省高额的补课费。从英语练习，到戏剧、跑酷等相对小众的兴趣课程，学校开设的课程全方位覆盖孩子的多元成长需求。

王校长有句话说得朴素而有力量——“我觉得好的教育就是通过扎实的教育实践，让每个孩子都有成长和变化。”

这句话的背后，也是学校对“真教育”的坚守——教育不允许有任何水分，必须以孩子的真成长、真变化为核心，让孩子们学有所得。

编辑 | 京教君

内容来源 | 承泽小学