世界百年未有之大变局加速演进，高校作为国家国际传播体系的核心阵地，既是讲好中国故事、推动中外文明交流互鉴的重要载体，其国际传播能力也已成为衡量办学水平与全球竞争力的核心指标。当前我国高校国际传播虽已完成初步规模化布局，但仍普遍囿于传统宣传思维的桎梏，面临内容供给失衡、数智赋能不足、协同机制不畅、自有平台薄弱等共性问题。面向“十五五”发展新阶段，高校国际传播必须跳出传统形象宣传的固化定位，完成从被动展示到主动引领的根本性转型，以系统性重构打造核心竞争力。

高校国际传播的核心竞争力，始终根植于不可替代的学术资源与科研能力，唯有锚定学术内核，才能彻底摆脱浅层化、同质化的形象展示困境，形成持续稳定的全球深度影响力。这就要求高校必须把学术话语构建作为核心抓手，推动 国际传播从“被动展示办学成果”向“主动定义学术议题、构建全球共识”的战略升级。一方面，应对标国际顶尖高校的知识传播范式，在严守安全保密底线的前提下，将调查数据、科研资源与特色研究平台，系统转化为具有国际影响力的蓝皮书、研究报告与数据产品，建立常态化全球发布机制，让高校研究成果成为全球研究中国发展的必引文献与权威信源，以“数据出海”带动“声誉出海”。另一方面，应打破以行政活动、事务性新闻为主的传统传播模式，构建以学者为核心的国际发声体系，将传播资源向一线学者倾斜，系统性培育学者在全球热点议题中发出中国学界的专业声音，同时做强高校主办的国际英文学术期刊，加快中国自主知识体系的海外传播，抢占学科发展与国际传播的话语权高地。

“一带一路”沿线国家是我国高等教育国际化的战略腹地，也是高校国际传播必须深耕的核心战场，高校国际传播绝不能脱离办学实践孤立开展，须与国际化业务深度融合，实现从零散化发声向系统性布局的升级。要超越传统签约、互访等浅层次合作报道，依托国别和区域研究优势，将高校在减贫发展、经济转型等领域的研究成果与实践案例，转化为回应发展中国家发展诉求的“中国方案”叙事，实现从跟随式报道到引领式设题的跨越。同时要彻底打破国际传播与办学业务“两张皮”的困境，将传播思维植入合作项目全流程，实现业务开展与传播推进同部署，形成“业务实践产生优质叙事、优质叙事吸引更多优质合作”的良性循环。此外，针对不同区域受众落实“一国一策”的精准传播，深入研判不同区域的历史文化语境与受众信息偏好，用当地受众听得懂、能共情的方式讲好合作共赢的故事。

国际传播绝非高校单一部门的专项工作，必须打破部门壁垒，构建“全员参与、全域联动、全链条发力”的大外宣格局，同时跳出单纯的机构形象宣传，推动国际传播从“形象展示”向“价值共鸣”升华。要深度激活全球校友的传播势能，充分发挥校友的圈层影响力与文化适配优势，使其成为高校品牌全球行走的代言人；要深化大学精神与办学理念的国际化阐释，将办学使命与联合国可持续发展目标深度结合，塑造负责任、有担当的中国大学形象，打破海外受众的刻板认知；更要以品牌建设为引领，打造具有全球影响力的国际化品牌IP，推动碎片化发声向系统化品牌输出升级。而这一切的长远根基，在于建强一支专业化、复合型的国际传播人才队伍，既要坚持引育并举打造核心专业队伍，也要充分激活中外青年学生的传播活力，构建以青年为主体的民间传播体系，为国际传播长效发展注入源源不断的动力。

新时代高校国际传播能力建设，唯有以学术筑牢根基、以合作拓展边界、以协同激活效能、以品牌凝聚共识、以人才支撑发展，才能真正构建起有核心竞争力的国际传播体系，为教育强国建设与国家文化软实力提升贡献高校力量。（中国日报四川记者站 编辑：赵俊峰 作者袁源为西南财经大学国际交流与合作处副处长）