未来的教育，应该把AI能做的交给AI，AI不能做的交给人。技术只是手段。知道在什么时候使用技术，知道技术的边界在哪里，知道技术背后的伦理和价值，具有想象力、批判思维、数据思维、独立精神、解决问题和提出问题的能力，这才是我们未来人才所需要的智慧。

文丨王开东

编辑丨当代教育家编辑部

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脑海中常浮现一个故事：著名作家杨沫的儿子老鬼，年轻时被下放到内蒙古，在艰苦的环境中伐木开荒，付出了整整十年的青春。

多年后他被告知，当年那场开荒实际上对自然造成了严重破坏。老鬼深感震撼，也正是在这种复杂的心境下，从未写作的他提笔完成了《血色黄昏》。

这个故事让我想到今天的中小学教育。无数老师和学生日复一日埋头于题海，孜孜不倦，全力以赴。

这种“卷”的初衷是为了未来，但有时也让人反思： 我们如此投入的方式，是否可能在无意中偏离了教育的本意？

最近，某科技公司帕兰蒂尔宣布了一项大胆举措：直接招聘高中毕业生，入职转正后年薪可达120万元。招聘不看成绩单，不看奖项，不看学历背景，只看一个核心标准——候选人是否具备解决真实问题的能力。

唐江澎校长曾提出：“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”

其中最重要的也是“问题解决者”。

新课程教育强调真实情境，强调任务，强调活动，强调跨学科学习、项目化学习，所有一切都为了同一个目的，就是培养学生在真实情境中解决真实问题的能力，最终从做题走向做事，从做事走向做人，在做事中发展核心素养。

乌镇互联网大会上，央视主持人董倩采访强脑科技创始人韩璧丞：“对于你们这些走在科技最前沿的公司来说，一定要用名校的人和知名实验室的人吗？”

韩璧丞果断回答：“不是，名校和知名实验室并不重要。我们现在的软件工程师里面，有两个是小学学历，但是代码写得特别好。学历并不是特别重要……只要他的工程能力和品质好，我们都欢迎。”

除了解决真实的问题之外， 提出问题的能力在AI时代也显得极为重要。

李政道当年说：“求学问，需学问；只学答，非学问。”遗憾的是，这些年我们的教育还是“学答”教育，很少培养学生提出问题的能力。马斯克说：“未来学校，除了让孩子交朋友，没啥用处。做题家没有未来，会提问才有活路。”

未来的教育，应该把AI能做的交给AI，AI不能做的交给人。

技术只是手段。知道在什么时候使用技术，知道技术的边界在哪里，知道技术背后的伦理和价值，具有想象力、批判思维、数据思维、独立精神、解决问题和提出问题的能力，这才是我们未来人才所需要的智慧。

人只需要保持一个空荡荡的头脑，保持对现实的感知、丰富的情感、天才的想象、无中生有的创造、复杂问题的解决方案，以及规划未知世界的能力就够了。

电脑永远替代不了人脑，冷冰冰的机器教不了活泼泼的人。未来让AI辅助教书，老师专注于育人。这不是一种淘汰，而是一种双赢。

本文作者：王开东，中学语文特级教师、正高级教师、苏州市教育名家，教育部规划教材《大学语文》主要编写者，国家教学成果奖获得者，现任苏州市教育质量监测中心主任、党支部书记。著有《王开东与深度语文》《非常语文课堂》《我行我素教语文》等著作16种。

来源：《当代教育家》2026年3月第3期[上半月]

编辑：孙彦晗

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