【编者按】

非凡 X 实境课堂是厦门大学 EMBA 面向企业管理者打造的沉浸式实践教学品牌，打破传统教室边界，把课堂搬进标杆企业、产业一线与实景场景，以 “理论讲授 + 标杆参访 + 现场诊断 + 校友共创” 四维模式，实现商学知识与商业实战的深度融合。

课堂以问题导向、实战落地为核心，学员分组深入一线调研，结合行业经验与系统理论输出可落地解决方案，在真实商业场景中破局管理盲区、沉淀实战方法论，同时链接优质校友资源，构建跨界共创的商学生态，让管理智慧在实境中淬炼、在实践中升华，助力企业家锻造商海领航能力。

依托厦大雄厚学科实力与 10000 + EMBA校友商业网络，课程由资深教授带队，曾走进厦航、国贸、汤臣倍健、厦门银行、a1零食研究所、国宇健康、姚明织带……等各领域标杆企业与校友企业，围绕领导力、战略决策、组织发展、财务管理、供应链管理、党建赋能企业发展……等核心议题，开展现场教学、实境研讨、企业问诊与决策实战。

首语/破题

在本次《组织行为学》的课堂上，来自北京航空航天大学经济管理学院的程志超教授，以 “闻道 → 知道 → 见道 → 得道” 的认知跃升过程为引，提出了一套以从 “听” 开始为本的管理心法。

程教授一针见血地指出：

听到、听见、听说，并不等同于“听懂”。

“ 迷时师渡，悟后自渡 ”。

程教授以此勉励各位百战归来再读书的 EMBA 同学们。大家在各行各业皆已是佼佼者，重返厦大校园，正是为了在恩师的传道、授业与解惑中，重新淬炼倾听与洞察的能力。

本次课程，程教授引领我们从 “道、法、术” 三个层面，对组织行为进行了深度解剖。

1

组织管理之“道”：

探寻生命周期与战略定力

在管理的 “ 道（理）” 篇中，程教授从《企业的生命周期》模型切入，为我们拆解了组织从创业、集合、正规化到精细阶段的循环轨迹。

透视这套模型后，同学们对于公司当前面临的发展瓶颈犹如茅塞顿开。特别是针对「中层管理不决策」这一组织惯性，许多经历过漫长创业阵痛期的同学都深有共鸣，找到了破局的理论依据。

课堂中最让同学们醍醐灌顶，且在后续小组报告中被广泛运用的，莫过于 “以目的为导向的战略模型” 。程教授引导我们厘清六大关键： 明确 “目的” 为何，才能精准锚定 “目标” ；不忽视 “ 假设前提条件” ，进而梳理出实现目标的 “ 关键路径” ；同时必须高度警惕可能限制成效的 “关键制约因素” ，最后再落实为具体的 “手段” 。

而在这些方法论之上，这门课 更重要的一点，是对“取舍”的重新理解。

人生可以看作是：时间 × 空间。

如果一件事情，既不能带来时间的积累，也不能带来空间的拓展，那么就不值得投入。

关于“取舍”，可以分为两种路径：

知有所为，知所不为，事有始终，

这是聪明人的做法，懂得取舍，

是在做加法；

知所不为，方有所为，以终为始，

这是更高一层的智慧，懂得舍得，

是在做减法。

真正的战略，从来不是做得更多，而是清楚地知道——什么不做。

2

组织管理之“法”：

洞悉管理要素与破局法则

日常工作中，我们往往依赖经验来实践管理；而在课堂上，程志超教授提出的 “法则五要素” ，则为我们提供了一套极具学理支撑的诊断工具。延续电影赏析的脉络，同学们对这五大要素有了更透彻的领悟：

1. 角色定位

倘若定位错乱，行为必将有悖逻辑。

2. 信息收集（客观）

没有充分的信息，便无法做出正确决策。

3. 厘清人际关系层次

组织若关系层次混乱，便毫无章法可言。

4. 了解行为产生的过程

组织中的每一项规则必有其脉络。

5. 培养观察力，审时度势

这是管理拼图中最重要的一块。程教授透过案例与情境演练，让同学们在判断局势与决策过程中，不断突破组织管理的认知边界。

3

组织管理之“术”：

善用角色切换与行为归因

在《角色管理定位之术》篇章中，程教授引入了经典的 “明茨伯格管理者角色” ，教导我们在复杂多变的时空背景下，管理者需要具备在不同角色间切换的柔韧性。

对于组织中个体行为的判读，课程更给予了我们直观的学术工具—— “凯利归因模型” 。通过三个维度来审视行为：

1、一贯性

2、普遍性

3、差异性

透过科学的归因方式，我们能更客观地察觉到组织问题的真正症结所在，而不是停留在表象判断。

4

知行合一：

非凡X实境课堂走进士兰微

1

企业介绍｜从内部视角看一家芯片企业

活动一开场，由问强班同学、士兰微半导体制造事业部副总裁许俊，首先跟老师同学们进行企业的整体介绍。从产业背景、业务结构到制造体系，让大家第一次从内部经营者视角理解一家半导体企业的运行逻辑，而不仅仅是外部认知。

2

企业参访｜走进真实生产现场

走进工厂一线，近距离观察生产流程与制造体系。从设备、工艺到管理流程，每一个细节，都在验证课堂中的一个核心命题：组织能力，最终会体现在系统与流程上。

3

小组实战｜用所学课程体系进行复盘与分析

参访结束后，在场同学围绕两个核心议题展开深度讨论：

议题一

士兰微的竞争优势与发展机会

我们基于《组织行为学》《财务报表分析》《企业竞争战略》等课程框架，从组织能力、战略路径、资源配置等多维度对案例进行系统拆解，同时也借助这一分析方法，对前期所学课程进行了结构化回顾与再理解， 让知识真正变成可以用的能力。

议题二

士兰微要不要出海？如何出海？

从产业格局、技术能力、国际竞争环境出发，讨论企业全球化路径的可行性与风险。这一过程，不再是“听课”，而是—— 真正站在企业决策者的角度思考问题。

4

教授点评｜从“答案”走向“认知升级”

在各小组汇报后，许俊同学就同学发表的观点进行回应。最后，由程教授逐一进行点评与升华。程教授不仅指出分析中的关键盲点，更重要的是——帮助大家 从“结论思维”，走向“结构化思维”。也让这三天所学的 “道、法、术” ，在真实企业场景中完成闭环。

结语

问鼎为强，攀登人生高峰

《组织行为学》的尾声，程教授语重心长地提醒大家在单一赛道向下扎根的重要性，并给出了 “ 换行不换位，换位不换行”的职涯规划箴言。这犹如他本人在组织管理领域深耕四十多载，淬炼出属于自己看待世界的方法论，令人感佩。

“ 人生有三座山，找一座山尽可能地到达山峰，去看最好的风景。” 程教授如是说。

这番话，恰好与我们 “问强班” 的班级精神 “问鼎为强” 产生了强烈的共鸣。

朝着巅峰迈进，不仅是我们对学业的期许，更是我们身为企业家与管理者应有的生命姿态。

带着《组织行为学》的深刻启发，我们将继续不断前行努力攀登属于自己的那座巍峨山峰！

来源：经理人网

编辑：曹諵

校对：知晏