近日，内蒙古自治区教育厅发布《关于自治区教育厅所属单位申报2026年上半年自治区绿色通道职称评审的公示》，根据自治区人社厅相关文件要求，经个人申报、学校审核推荐，拟推荐张乐等6名同志参加2026年上半年自治区绿色通道职称评审申报工作。其中内蒙古建筑职业大学教师张乐，现职称为“无”，申报职称为“副教授”。

事实上，这并非首例，早在2025年7月，内蒙古自治区教育厅公示的上半年绿色通道职称评审名单中，就有2名无职称教师被推荐申报副教授职称。

人力资源社会保障部、教育部印发的《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》中提到，要建立重点人才绿色通道。引导教师主动服务国家重大战略需求，注重工作实绩，其工作成果不简单以发表论文、获得奖项等进行比较评价。对取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中做出重大贡献的教师以及招聘引进的高层次人才和急需紧缺人才等，在严把质量和程序的前提下，可制定较为灵活的评价标准，申报高级职称时论文可不作限制性要求，畅通人才发展通道。

从高校层面的实践来看，这一导向已逐步落地。一些高校在新一轮人事制度改革中，建立了面向高层次人才和优秀青年教师的破格评审机制，对在基础研究、关键技术攻关或服务国家重大战略中取得突出成果的教师，允许突破任职年限限制申报高级职称。

与此同时，绿色通道也并非只服务于科研导向的人才。在教学型教师评价改革中，一些高校通过单列评审标准，为长期承担一线教学任务、教学效果突出但科研成果相对较少的教师提供晋升路径。

✦ 北京林业大学：对长期潜心教学科研的教师单设评价标准和指标

北京林业大学系统修订《北京林业大学职称评审管理办法》，设置引进人才、急需紧缺人才、正常评审、破格评审、绿色通道、长期从教评审六大职称赛道。实施破格评审，为年限不够但成果优秀的青年教师打通快速发展通道；实施绿色通道评审，不限时间、全年开展，打破“全能冠军”导向，鼓励在特定领域产出重大成果的教师；开展长期从教评审，对长期潜心教学科研的教师单设评价标准和指标。

✦ 东北林业大学：引进人才跨级聘用制度

东北林业大学面向新引进优秀青年教师，建立引进人才跨级聘用制度，对有重大成果或突出业绩的青年教师，可通过个人申请、学校综合评审等环节，破格聘用到高级岗位；对任职超过10年，长期承担公共课程教学任务，并多次获得学校教学质量奖励的一线教师，特设人才培养绿色通道；对产出标志性科研成果，并产生重大影响的人才，设置科学研究绿色通道。

✦ 西南交通大学：突出“质量贡献”，坚持“同质等效”

西南交通大学近些年来突出“质量贡献”，推动教师评价制度改革。坚持“同质等效”，制定《专任教师专业技术职务晋升代表性成果认定指导原则》《艺体实践类成果分级清单及认定规则》，推动建立多元化的代表性成果库，努力克服评价差异，体现不同学科领域、岗位类别、研究类型特点。坚持学科和任务牵引，注重以创新效能和贡献质效为导向，优化完善师资遴选机制和评、聘、考、奖机制。据悉，已有17位教师近年来破格获得晋升或参评资格。

总体来看，职称改革的核心在于重构评价逻辑，从强调数量指标转向强调质量与贡献，从统一标准转向分类评价，使不同类型、不同发展路径的教师都能够在各自领域中获得与其贡献相匹配的发展空间。

来源：麦可思研究整理自内蒙古自治区教育厅网站、各校网站、麦可思研究等。