[ 对于“回炉”学习技能是否有助于就业这一问题，52.2%的毕业生给出了肯定答案，认为市场对专业技能需求大，“回炉”后就业机会更多。 ]

近年来，多地出台政策，鼓励技工院校开设大学生技师班以促进高质量就业。

日前，云南省首期“大学生技师班”在云南交通技师学院正式开班。首期“大学生技师班”从全省54所本专科院校择优录取200名学生，聚焦无人机应用技术、新能源智能网联汽车工程技术专业开展培训。

该计划通过开展金领技师培养专项，构建了涵盖职业技能培训、技能等级认定、就业创业服务的全过程闭环支持体系，致力于实现“岗位技能提升100%、就业服务100%、有就业意愿者100%就业”的目标，以缓解高校毕业生“就业难”与企业“用工荒”的结构性矛盾。

近日，海南省印发了关于《“技能自贸港”五年行动方案（2026-2030年）》的通知，其中提到支持技工院校面向高校毕业生开设大学生技师班，拓展学生就业路径，壮大高技能人才规模。

文件还提到，推动行业产教融合共同体和市（县）域产教联合体实体化运行，支持校企共建产教融合产业学院或实践中心。大力推行中国特色企业新型学徒制，可将签订半年以上实习协议的毕业年度高校毕业生（含技工院校高级工班、预备技师班毕业生）纳入企业新型学徒范围，对毕业后与实习企业签订1年以上劳动合同的，从入职开始按规定予以补贴。

2025年10月，北京市面向该市离校未就业高校毕业生，在北京电子信息技师学院开设了首期大学生技师班，与3家集成电路领域重点企业合作，开展订单联合培养，通过“校企共育、工学一体”培养模式，全面培育“知识+技能”复合型人才。今年，北京市人社局继续开设6个全日制大学生技师班，专业涵盖智能制造技术应用、生物制药、多媒体制作（全媒体运营师方向）、电子技术应用（集成电路技术方向）、汽车维修（新能源汽车现场工程师方向）等方向。

根据广东省机械技师学院消息，6月15日，“大学生技师班”本科院校专场交流研讨会举行。广东工业大学、广东药科大学等12所本科及高职院校代表应邀参会。广东省机械技师学院陈苑副校长详细阐释了“大学生技师班”的核心理念，即学历与技能相互赋能，帮助大学生加装技能“引擎”，实现“高学历”与“高技能”的双重跃升。

根据智联招聘发布的《2024大学生就业力调研报告》，对于“回炉”学习技能是否有助于就业这一问题，52.2%的毕业生给出了肯定答案，认为市场对专业技能需求大，“回炉”后就业机会更多，占比最高；此外，43.2%认为多个技能多条路，33.2%认为可以以此积累社会经验。可见，多数毕业生对此表示赞同。

厦门大学经济学系副教授丁长发对第一财经分析，越来越多大学生毕业回炉读技校，这一现象实际上也说明了很多高校的专业设置、人才培养内容、培养模式等严重滞后于市场的需求。很多高校需要加快调整，更好适应市场需求变化。尤其是部分普通本科院校，更应加快创新转型。

对很多普通本科高校来说，如何深化产教融合和实践育人，让所学专业的毕业生更加匹配岗位的需求亦十分关键。高等教育管理数据研究机构麦可思的数据显示，2025届人工智能专业毕业生认为母校的教学中，实习和实践环节不够（54%）是最需要改进的环节，课程内容不实用或陈旧（52%）次之，分别比工学平均高出3个和5个百分点。

因此，越来越多的高校在增设新专业、重构学院的过程中，通过与企业合作、共建，深化产教融合、实践育人。今年2月7日，安徽师范大学与奇瑞控股集团有限公司合作协议签约暨智能信息与先进制造学院、智能材料与未来能源学院、人工智能学院、科技商学院揭牌仪式举行。双方进一步签署全面战略合作协议，双方计划通过共建创新平台、共享优势资源、共育卓越人才、共研前沿课题，将人才培养与科技创新空间延伸至工厂一线。

近日，在重庆邮电大学产教融合高质量发展大会上，智能应急通信、智能软件、人工智能、智能网联汽车、集成电路、网络安全、低空技术与工程、跨境物流等8个产业学院集中揭牌。这标志着重庆邮电大学探索的“学院建在园区、专业建在链上”办学新范式进入实质性建设阶段。该校推行“产业导师进校园、科研教师进企业”双向互聘机制，激活产教融合内生动力。

丁长发认为，高校与企业密切合作乃至共建平台、订单式培养，有利于高校教学内容与市场需求紧密结合在一起，弥补理论与实操之间的落差，也有利于培养符合市场前沿需求的人才，是高校与企业的双赢。