潮新闻客户端 记者 戴欣怡

“孩子要上四年级，教室在二楼，音乐、科学、信息课都在三楼，求学之路困难重重，恳请学校能加装电梯，方便孩子上学……”这是今年年初，杭州市西子湖小学九溪校区一名家长写给学校的求助信。

而在新学期第一天，教学楼东面，一部崭新的电梯出现在学生视野。

学校新加装的电梯

九溪校区是老房子，从没建过电梯。因为场地小、老建筑条件受限，还要考虑跟周边风貌协调，装一部电梯，其实并不容易。

电梯的故事，要从四年级女孩婷婷（化名）说起。

“妈妈，如果学校有电梯就好了”

婷婷今年9岁，患有软骨发育不全的罕见病。这种罕见病会导致全身性骨骼发育异常，不仅会造成身材矮小、肢体与关节畸形，还伴随脑积水、颅颈交界区椎管狭窄、大运动发育落后等高危并发症。

“我们从婷婷一年级入学就注意到这个孩子，新生登记、班主任家访，我们对她情况都清楚，这几年一直跟家长保持联系。”九溪校区校长金小红告诉记者。

“这个小姑娘总是带着笑容，有礼貌懂事，特别让人心疼，也特别让人佩服。”金校长说。

婷婷做完手术后

去年开学，婷婷坐着轮椅来学校，那时候她刚做完双小腿截骨矫形手术，腿上打着螺丝钉，皮肤都溃烂了。可即便这样，见到同学，她还是笑着喊：“能来学习我太开心啦。”

这个坚强的小姑娘，连续两年拿到了区里的“奋飞奖”，还是“西湖美少年”。

孩子跟妈妈说了一句话，金校长印象深刻——“妈妈，如果学校有电梯就好了，你就不用这么累了，我也能自己‘走’去上课了。”小女孩既心疼妈妈，也想拥有一份“自己能走”的尊严。

快过年的时候，家长向学校递交了求助信，请求加装电梯。

婷婷家长发来的请求信

学校做了两手打算：“按常规，四年级在二楼上课。如果电梯审批没有下来，我们班子讨论过，计划把她调整到一楼，保障孩子正常上课。但我们更希望，能实现孩子这个愿望。”

接到家长诉求后，学校做了可行性评估，给上级打专题申请报告，来回论证了好几轮才批下来。西湖风景名胜区管委会在审批和经费上帮了大忙，西湖街道和学校这边负责实施，各方一起发力，才把项目推进成功。

今年暑假，电梯基建已经全部完成，主体框架立好，装在教学楼东面，主要服务二楼、三楼。周末就会进场安装内部设备、调试，9月中下旬就能正式投用。

“婷婷暑假刚做完双上肢截骨矫形手术，现在还在恢复期，开学先请假一个月，10月份回校。到时候电梯正好启用，时间刚好。”金小红说。

同时她也强调，这台电梯不单只为婷婷服务，优先保障行动不便的学生，如果有受伤、临时行动不便，都可以使用。

记者也电话联系上了婷婷妈妈，此刻她正陪着孩子在老家休养康复。

“这次刚做完胳膊的手术，晚上经常会酸疼，所以先给孩子请了一个月的假，打算国庆节过后再返校上学。”婷婷妈妈告诉记者，目前康复情况还不错，孩子意志力也很坚强，手术主要是帮孩子改善生活自理上的困难。

暑假里，妈妈把学校装电梯的事告诉婷婷。“孩子很期待，说恨不得马上回学校。”婷婷妈妈回忆，“她跟我说，有了电梯，妈妈就不用那么辛苦了，我自己也可以坐电梯上下楼去上课了。”

之前孩子小腿做完手术，有些课程需要妈妈抱上楼。但这次胳膊装上外固定钢架，抱也不敢抱，背也不好背，全家人一度发愁上课怎么办。婷婷妈妈说，常年抱孩子上下楼，自己双手抱出了腱鞘炎，寒假还为此做过手术。如今电梯落地，她长长舒了一口气，“这解决了我们的一个大难题。”

改变，远不止一台电梯

电梯是看得见的硬件，学校还给孩子准备了很多软性关怀。

学校帮孩子申请落实区级各类资助，托管费全免，营养午餐、节日补助全部到位。总校长张冠军在校务会上专门提及此事，校级干部自发捐款一万余元，作为六一儿童节礼物交到家长手中，每一位校领导都写下一段鼓励的话语送给孩子。

总务处留意到婷婷身高受限，够不着洗手池，买了一个小凳子，放在洗手台旁。班主任把她安排在教室出入方便的位置，桌椅高度专门调节。

班里同学自发当起小助手，课间帮忙接水、整理物品。学校各类活动，艺术节、学工活动，只要身体条件允许，都鼓励婷婷参加，学校做好配套保障。

在校上学期间的婷婷

一个孩子的心愿，带来的改变，远不止一台电梯。

金校长提到，这件事让学校重新思考一个问题：我们的校园，对最需要帮助的孩子够不够友好？

“以前我们做无障碍，脑子里想的是‘达标’，规范条文怎么写，我们就怎么做。现在，我们会站在孩子的视角想一想，一个孩子站在这里，够得着吗？走得稳吗？方便吗？”

借着这次契机，学校也重新审视整个校园的无障碍建设，做了一次全面摸排，该补的补、该改的改。

学校男厕改造

所以新学期开学，男生们发现，男厕所变了——原来是沟槽式小便池，没有相对的隐私空间，暑假改成一人一位独立隔间，并设置两种不同高度，适配不同身高孩子。

另外，无障碍卫生间、楼道扶手、坡道也都慢慢完善了。

“无障碍，不只是给残障孩子准备，是服务所有暂时或者长期不方便的孩子。”金校长说，“校园里的每一样东西、每一个制度，都应该让需要帮助的孩子也能好好参与。婷婷让我们看到了不足，我们就得把这个关注变成常态。”

一部电梯，解决的是上下楼的物理障碍；而真正的无障碍，是看见每一个孩子真实的处境，把个体的善意，沉淀为校园的制度与细节。

今天开学第一天，校园里书声琅琅。教学楼东面的电梯静静地立着，等待婷婷十月份归来。