泰安市岱岳区岳峰幼儿园 李娜

泰安市岱岳区岳峰幼儿园始建于2011年，是一所区直公办省级示范园。自建园以来，在“让孩子像孩子那样长大”家园共育理念下，不断探索与完善幼儿园、家庭、社会合作共育的理念、载体、策略，让家长、教师、孩子在自然幸福的共育环境中遇见更好的自己。

一、构建家园共育生态

学校教育聚焦的都是人的成长，儿童在成人之前就要有儿童的样子，因此，幼儿园围绕幼儿园环境、幼儿园文化、团队发展、教育样态四个内容，共同绘制出一副以“儿童为中心”幼儿园发展蓝图。

教育和生活密切相关，一个幸福的家庭会培养一个幸福的孩子，一个幸福的幼儿园会培养一批幸福的孩子。 在“让像孩子那样长大的”的家园共育理念下，幼儿园遵循了解是前提，信任是基础，共识是关键，这种共识其实就是“教育理念和教育行动的一致”，对幼儿教育来说，就是与家长在教师、课程观、儿童观上的共识。

二、好的教育始于好的关系

幼儿园聚焦共育的契机，汇集相信的力量。在幼儿教育中，一方面幼儿园通过有效的方式让家长融入幼儿的教育生活；另一方面教师通过专业素养让家长感受教育的效果，让家长自然、自觉、自愿的融入孩子的教育之中。幼儿园坚守“孩子入园时，家园携手日”的思路，充分把握小班入园的第一次亲子活动这一契机，通过环境共创、游戏共享等活动，让家长和孩子共同布置班级的环境，体验游戏的快乐。

同时，以家长会为契机，以园徽内涵、视频案例等和家长沟通办园理念，明晰家长在幼儿成长中的重要作用；赠送家长一本《3—6岁儿童发展与指南》，开启亲师共读活动，引导家长懂教育，首先要懂孩子，懂教育规律；以课程设计引领家长明晰幼儿园生态课程体系，知道幼儿的学习需要家长的参与才更能让课程有它的育人价值；赠给家长一本小小“时光印记”手册，引导家长懂得真正陪伴是倾听，记录，是看见孩子成长。就这样，在入园初始，幼儿园和家长在教育理念、教育行动上，先形成了一种共育的合力。

三、好的生活才有好的教育

只有爱生活的老师才能培养爱生活的儿童，也只有会创造的老师才能培养会创造的儿童。家庭教育亦是如此。

当孩子踏入幼儿园的那一刻，教育便在流动的一日生活中开始了，自主入园、自我服务、自主游戏、自主取餐……幼儿的习惯养成自然的融入到了一日生活之中。幼儿园以“让居家生活像幼儿园一样自然”为思路，将自理、运动、阅读、劳动作为幼儿养习工程，贯穿于幼儿的在园生活和家庭生活之中。比如，在自理方面，我们分级部规划幼儿培养要点，从穿脱衣服到整理床铺，从自我服务到为他人服务，幼儿的生活能力逐步发展。同时，在居家生活中，幼儿园的主题日自然融入到了居家生活，在这一过程中，从对家长居家生活指导到引领家长和孩子共同构建自然规律的生活，尊重孩子自主游戏的意愿，这样，在培养自理能力的同时，也巧妙地把幼儿喜欢的自主游戏带到了家庭中，也让家长懂得了游戏是幼儿的学习方式。

幼儿园将儿童的生活经验加以挖掘与重组，以课程的形式帮助幼儿实现生活经验的重塑与再造。构建了幼儿园生态课程体系，在这一过程中，家长的参与更凸显了课程的育人价值；幼儿园以“3+X”学习模式，合理安排一周课程，集体教学与小组倾听均衡划分，自主探究与家园共育有机结合；同时将幼儿评价与课程研究有机结合，助推幼儿深度学习及能力发展，2023年，《幼儿园生活化课程的研究与实践》课题结题并获市级优秀课题。

同时，幼儿园也充分把握每一个家园携手的契机，让家长共同参与每一个幼儿的成长瞬间。全员家访，线下到线上，园内园外，及时沟通；家长半日驻班活动，从家长变身老师，感受幼儿在园生活的样态；，每天护学岗，午间亲子故事、每周一红色故事会、每月微讲座、膳食体验日，每学期家长大讲堂、社会实践……每一个家长都有参与幼儿成长的机会。

就这样，我们欣喜的看到，无论幼儿园、还是家庭，自然而幸福的生活样态渐渐呈现。爱读书的家长，爱读书的孩子，爱读书的老师……幼儿园提出的为孩子成长奠基的四项行动：坚持自理，坚持阅读，坚持运动 ，坚持劳动，也在家长的真陪伴中一点点养成。

入园前的那一本小小“时光印记”手册，也记录着每一个孩子三年幼儿园生活的每个瞬间，在大班毕业时，也成为了老师、家长共同送给孩子的毕业礼物。

好的生活就是好的教育，好的教育培养好的未来。多年来，幼儿园先后被评为“全国足球示范园”“山东省省级示范园”“山东省幼小衔接试点园”“山东省家园共育示范幼儿园”等多项荣誉称号。未来之路，我们会一直秉承看见孩子，相信孩子，追随孩子，和孩子过一种自然而幸福的教育生活。