“我勒个豆”“鸡你太美”……随着互联网的快速发展，一些在网络平台、社交媒体上流行的语言，不知不觉中已渗透进校园。

青少年学生频繁使用语义模糊甚至包含低俗、恶意的网络黑话烂梗背后的原因是什么？该如何引导学生规范使用语言文字？的确是一个不可轻视的成长话题。

近日，中国教育报开设“互动台”栏目，刊发文章《》，聚焦“远离网络黑话烂梗”话题。文章推出后引发热议，针对这一话题，教育专家、老师、家长以及网友们展开讨论，一起来看他们的观点——

互动台

守护孩子的语言家园

北京市西城区五年级学生家长 清风

那天检查孩子作业，看到一句“好好的周末出行计划，就被大风天毁了，我真是红温了”。虽然能理解文中意思，但我的内心还是不免担忧起来。网络如无形之海，孩子每天使用电子设备的时间超过3小时——接收学校通知、在线提交作业、查阅学习资料，还要刷短视频、看社交媒体。不知不觉，网络黑话烂梗悄然“侵入”了孩子的表达空间。

这些语言看似鲜活，实则正在侵蚀孩子运用规范语言的能力。更令人担忧的是，由于孩子们接触网络环境的时长远超以往，他们被动浸泡在这些碎片化、随意化的表达中，对语言的敏感度与审美力正被无形消磨。

守护孩子的语言环境，需要从家庭开始。家长要成为第一道防线，以身作则，自己先戒掉随意使用网络烂梗的习惯。日常生活中，我会抓住机会引导：看到孩子刷短视频时，会指着一条优质内容说：“你看这位老师用‘感人肺腑’形容故事，是不是比‘泪崩’更有分量？”亲子共读时，我们不再追求速度，而是放慢脚步，一起品味朱自清笔下“月光如流水”的静谧，感受鲁迅文字里“横眉冷对”的力量，体会语言的韵味与深度。

同时，我也希望在学校时教师能够引导孩子规范表达，语文课堂应成为规范表达的坚实阵地，作文教学要着重训练孩子如何精准、丰富地表达思想与情感。

语言的规范与提升，不仅在于遣词造句的转换，更在于整个表达环境的净化。我们在此呼吁社会各界共同努力，打造清朗的网络空间，过滤不良信息，提供优质内容，让数字世界成为滋养孩子规范语言和健康心灵的沃土。唯有形成这样的合力，才能真正守护孩子们语言表达的纯净与思想的丰盈。

互动台

携手营造健康语言环境

山东省淄博市周村区教育事业服务中心副主任 武杰

网络黑话烂梗的流行对中小学生学习规范语言和成长带来了不容忽视的挑战。

在教育层面上，我们可以通过加强语言规范教育，例如通过经典阅读、写作训练等方式提升学生语言素养，避免网络黑话烂梗过度渗透至书面表达。同时，教师和家长可与学生讨论网络语言的适用场景，帮助学生避免低俗、消极的表达。

在网络平台上，一是要加强内容管理。运用技术手段和人工审核相结合的方式，对网络内容进行严格把关，限制黑话烂梗的传播。对于包含不良语言的内容，及时进行处理。二是优化自动推荐内容。根据用户的年龄、兴趣等因素，精准推送积极健康、富有教育意义的内容。三是开展专项治理。定期开展针对网络黑话烂梗的专项整治行动，清理相关违规账号和内容，同时建立长效管理机制。四是提供正向引导。通过推出优质的语言类节目、文化产品等，引导中小学生学习规范语言，提高语言表达能力和文化素养。

全社会也应携起手来，营造健康的语言环境，倡导文明用语，减少网络黑话烂梗的传播和使用。

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有效提升学生语言鉴别力

河南省辉县市太行中学党支部书记、校长 郭云亮

教师应该科学引导学生规范使用语言文字。一是引导学生学会“去其糟粕”、树立正确的价值观。二是建立良性引导机制，而非简单粗暴地禁止使用。教师自身更要以身示范，通过板书、课件、作业批改等途径杜绝错别字、语病，养成良好的语言习惯，注重言传身教。

在教学上，应明确规范使用语言文字的具体目标和要求，帮助学生掌握正确的发音、书写、语法规则，避免错别字、语病。提升书面与口头表达的准确性、逻辑性和文化性。同时，利用信息技术手段，借助多媒体资源，以生动有趣的形式向学生传授规范语言文字知识。此外，教师也应注重培养学生的网络媒介素养，了解学生近期的“高频词”“流行词”，加以甄别提升学生的鉴别能力。

在校园里，鼓励学生在课间欣赏、交流书写作品，若发现书写错误或不规范情况，可给予纠错者适当奖励，营造良好校园氛围。此外，可通过校家社协同育人，引导家长与孩子共读经典作品，讨论语言规范与文化内涵。

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合力推动语言文字的价值回归

中国教科院教育理论研究所所长 姜朝晖

在网络黑话烂梗对中小学生语言环境形成冲击的背景下，引导广大学生规范使用语言文字，亟须构建多维度干预体系，推动语言文字的价值回归。

一是加强制度约束和治理。教育部门会同网信部门出台网络语言文字规范使用等相关专门文件，对语言文字规范使用提出明确要求，禁止暴力类、贬义类等非规范语言使用；地方教育部门和学校也要有相应的实施意见或管理办法，规范学生从小正确使用语言。

二是加强率先示范和科学引导。教师在课堂上要通过语言对比、文字溯源等方式，帮助学生理解语言规范的文化价值，激活学生对传统语言美感的认知。

三是加强家庭语言环境净化。家长需限制青少年学生低质量短视频接触时间，引导孩子参与阅读、艺术、户外等活动，增强孩子网络之外的身份认同，为孩子营造良好的语言环境。

五是营造良好语言生态。学校要扶持校园文学社、辩论队等兴趣团体，通过剧本创作、主题演讲等活动创造规范语言的应用场景，让孩子们切实感受规范语言的内在美。

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精准施策清除黑话烂梗生存土壤

广东外语外贸大学教授 汪磊

网络黑话烂梗是有意识地在以“玩梗”“抖机灵”的方式博取眼球。这些新情况、新问题，要求社会各界齐抓共管，精准施策。

首先，要及时发现并清除黑话烂梗生存的环境和土壤，相关的传播平台应真正承担起监管的社会责任；其次，家庭、学校、社会应共同承担起青少年向真、向善、向美的引导责任，要让正处于价值观形成时期的青少年提升语言鉴别力，优雅地使用语言文字；最后，网信等政府管理部门更应与时俱进，共同打造清朗的网络空间。

为此，我们一是应树立多模态、分层次的网络语言规范观，有效甄别不同类型的网络语言，对黑话烂梗做到及时监管；二是适应发展、把握重点，官方媒体、门户网站等传播媒介应发挥引导和示范作用；三是上下联动倡导语言文明，虚拟语言生活实际上是现实语言生活的延伸，网络语言的母体在现实世界应一以贯之，加强规范引导与管理。

此外，我们应有意识地引导、培养学生正确的语言使用观。在各科教学和日常生活中，要从语言美、语言得体性的角度让学生充分而科学地认识到：表情达意、有效的交际是语言的基本功能，而语言的得体性，则是一个人的基本素质和语言能力的综合体现。

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网友留言

山西网友@小熊饼干：引导孩子远离网络烂梗、规范使用语言，需要家庭、学校与社会形成合力。为孩子营造清朗的语言环境，帮助他们摆脱网络烂梗的负面影响。

广西网友@阳光园丁：让孩子从小多学习朗读唐诗宋词中的经典，接受美的熏陶，就有抵御网络烂梗的能力了。

广东网友@王大可：感谢媒体为此发声！语言的美正在被烂梗消解，快餐文化替代营养餐，想要改变需要速度慢下来……

北京网友@鸿媒教育杨红颖：网络的“梗”也可以引导学生往好的方向发展，如借用一些文言诗词、诗人的奇闻轶事或者传统文化元素，还能起到传播与传承的作用。

福建网友@☺️☺️☺️：如果有学生说“绝绝子”，我会反问“绝在何处，如何绝，怎样体现绝”。课堂玩梗，巧妙运用，几次下来，学生便不敢玩梗，因为会被揪着刨根问底。

来 源：中国教育报